认识年月日集体备课.pdfVIP

第 5 次集体备课 备课时间：4月15 日 备课地点：四楼会议室 活动内容：认识年月日 出席人：王栋、袁雪源 主持人：王栋 记录人：王栋 中心发言人：王栋 中心发言要点 （1）教学目标： 1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12 个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住 一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366 天。 2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联 系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受 思想教育。 3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等 学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生 对数学学习的积极情感。 （2）重点、难点： 学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。 （3）教学构思： 一、教材分析 《年月日的认识》是苏教版小学数学第七册的年月日这一单元的内容 之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他 们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的 增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中， 有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多 长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习 兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。 二、说教法、学法 （一）教法 1、课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的 知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供 充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中 真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛 的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者。 2、依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的 过程”的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以 求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实 际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学 生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性， 培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 3，为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因 为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师 为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当 作主人，帮助学生把握重点，突破难点。 （二）学法 1，由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用 设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主 学习、合作交流、解决实际问题的能力。 2，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生 不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以 充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自 己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培 养了学生自学能力和合作互动精神。 三、说教学过程 《课程标准》对“年月日”这部分内容提出的要求是：“认识时间单 位年月日，了解它们之间的关系。本着“服务于学生”这一教学理念， 我将采用“引导―探究―发现”的教学模式进行教学，同时引导学生 采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式开展学习活动，让学 生亲自参与到知识的形成过程中。 为了全面准确地引导学生达到本节课的教学目标，本节课四个环节进 行： （一）创设情境，揭示课题 教师提问学生你们知道今天是几月几日吗？并出示几张让中国人感 到自豪的激动时刻的图片，让学生分别说说是什么时间，并说说是怎 么知道的？ 这样直接导入本课新知，让学生体会到这个知识来自生活实际中，以 致学习本知识的必要性，从而激发学生的学习兴趣，从中也进行了爱 国主义教育。 （二） 观察年历，探究新知 1．认识年历 对于一个三年级的学生来讲，对年、月、日的知识可能已经有了一些 了解。所以，教师先让学生自学从年历中了解到哪些知识，再通过几 个富有启发性的问题，引导学生同桌合作学习。这几个问题分别是： “一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少 天？一年有多少