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第九中学2021双减政策下学生作业管理实施方案收藏 为全面贯彻落实市、区“双减工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小 学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合 素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各 级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方 案。 一、指导思想 以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本” 的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学， 提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担，有效 提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。 二、实施原则 （一） 作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近 学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组 集体讨论确定。 （二） 发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生 间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、 作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。 （三） 科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现 课程特点，突出学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生 的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。 （四） 实践性、开放性、创新性原则。 三、工作目标 校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置 更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更 好回归校园。校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本 消除，热度逐步降温。学生过重作业负担和校外培训负担、家 庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效 显著，人民群众教育满意度明显提升。 ］、作业管理具体要求 （一）作业的布置规范 1、严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫 生教育。 2、作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性 （1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、 实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要 有个性。 （2） 数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业） （3） 阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。 （4） 科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资 料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。 3、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文 每单元一篇大作，另外不少于一篇小作或练笔，学生数学、英 语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改， 《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%, 美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完 成。 4、 不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性 惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。 5、 严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生； 6、布置作业，在“量”上要适当：认真多做题，确有提高 成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。每天 的作业量要严格控制，平口寸的小练笔，应该做到随堂完成，不 留到课外去; 7、作业总时间 一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量 巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分 钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。 (1)周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天 平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。 8、 严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。 9、 节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力， 要指导学生进行自主学习。 10、 注重作业分层布置作业的难度以中等学生的水平为准, 提倡分层布置弹性作业。 学生作业书写要求 1、 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整 洁度。 2、 书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做， 错题要更正，但不要罚抄罚做。 3、 学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提 倡使用错题本。 作业辅导与反馈 1、 每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。 教师要指导学生建立错题集。 2、 及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。 3、 作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。 （四）作业的批改要求 1、 作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进 行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“x号做出 标识，要同时授予相应指导。 2、 课堂作业全批全改，《配套练习》《三维同步训练》要 有针对性批改。 3、 作文批改的时间一般应在一周之内完成。 4、 数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算 训练允许学生互批互改。 5、 教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“ J 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符