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小学数学教学故事 岔路镇中心小学 宋成辉 小学数学中的许多知识，只要我们去认真地分析教材，精心地设计问题，充分相信学生， 让学生自己去探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的，学生在积极探索的 过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，自主学习，积极探究，不断创新的精神也得到充 分的培养。 但课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭 课堂。记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方 形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形 是轴对称图形。 当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。突然有 个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）” 话音刚落，哗——全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻我 也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十年的经验告诉我——让孩子畅所欲言！ 于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲台演示。唉，不错！他做的这个平行四 边形确实有两条腿！