2-7谈谈平行线教学中的直观与推理论证.docxVIP

关于平行线教学中的直观与推理论证 结合学习数学课标2022年版有感 北大附中 王鹏远 “相交线与平行线〞这段教学处在初中“图形与几何〞学习的入门阶段，学生在小学根本上是借助直观和实验的方式获得对图形的一些感性知识的，要求只限于了解或知道的层面；而初中阶段，学生将更多获得关于图形的理性认识，要求的是理解和掌握，并初步感悟公理化的思想，学会简单的推理证明。无论是对抽象图形数学本质的概念的精确描述，还是从借助合情推理发现数学到利用演绎方式进行推理论证，对于学生都是全新的。不少学生感到几何入门难，觉得几何枯燥难学，就难在这里。因此，在这段教学中，如何处理中小学之间的衔接，处理直观与推论论证，值得深入讨论。 从平行线概念的引入谈起 什么是平行线？ 不少课堂是从生活中的图片引入平行线概念的，如马路上的人行横道，学校的百米跑道，然后指出它们的共同特点是“在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线〞。也就是说平行线的概念是借助于直观的经验直接告知给学生的。 细一想，直观和经验与抽象的概念之间还存在很大差距。学生能从这些图片直接产生出数学中平行线的概念吗？我们看到的人行横道、百米跑道是直线吗？即使把它们想象成直线的一部份，我们没有看到百米跑道或人行横道的相交就能说明它们所在的直线真的永远不会相交吗？ 人们常常用铁道