2-3-2数学实验与几何探究2.docxVIP

数学实验与几何探究 数学实验课程是使学生掌握数学实验的根本思想和方法，从问题出发，借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的过程，从实验中去学习、探索和发现数学规律，从而到达解决实际问题的目的。在初中数学中，适时的引入数学实验，在课堂上创设问题情境，放手让学生设计实验，进行操作探究，交流评价，进而重构数学知识体系或实现对数学知识的再认识，可以有效的改变传统教学中学生的被动接受的局面，较好的实现知能统一，开展学生的创新精神和创新能力。 会学比学会更重要，学什么比怎么学更重要，教什么比怎么教更重要，等一系列的观点引发我的思考：如何使数学教育在开展学生必需的知识与技能的同时，提高思维能力和创新意识？如何做到教育不留痕迹？如何有效地促进每一个学生的开展，最大限度的实现因材施教？如何在教学中少一些被动接受，多一些主动参与？如何有效的发挥信息技术的功能，促进教与学的方式的转变？……教学中要引导学生从“学会数学〞转向“会学数学〞。目前传统的“讲授式〞教学积累了很多经验，但是也形成了“不教不会，不练不会〞的弊端，在考试中，如果遇到平时没见过的，无论简单还是复杂，学生都会束手无策。现在学生普遍缺少自主学习、独立思考、自主解决问题的时机和能力，缺少问题意识，缺乏创新精神，这恰好也是创新人才的核心素质，所以讲授式学习不应该成为数学学习的“唯一方式〞，在数学课上要给学生提供时机，让学生用主动的方式