2022年统编版语文《春》课后习题参考答案同步练习（附答案）.docVIP

1《春》课后习题参考答案 一、在作者笔下, 春天就像一幅幅美丽的图画. 有感情地朗读课文, 看看课文描绘了哪些春日图景. 你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由. 参考答案：课文描绘了五幅春日图景, 分别是春草图〔草报春〕、春花图〔花争春〕、春风图〔风唱春〕、春雨图〔雨润春〕、迎春图〔人迎春〕. 【例如一】我最喜欢春草图. 这幅图多用短句描写, 读起来节奏感很强. “小草偷偷地从土里钻出来〞运用拟人的修辞手法, 写出了小草的生长情态. “草软绵绵的〞写出了草的触感, 突出了作者对小草的喜爱. 【例如二】我最喜欢春花图. 描绘这幅图的句式丰富多样, 有拟人句、比喻句、排比句；多用短句, 读起来节奏感强. 写花的颜色, 诉诸视觉；写花的甜味儿, 诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声, 诉诸听觉. 【例如三】我最喜欢春风图. 春风“像母亲的手抚摸着你〞, 这是绝妙的比喻, 读来仿佛能感受到春风柔和的触感. “泥土的气息〞“各种花的香〞等, 描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙〞“牧童的短笛〞, 描写听觉. 多用想象, 如写鸟儿的“快乐〞劲儿, 就是美好的想象. 【例如四】我最喜欢春雨图. 这幅图的描绘中长句夹杂着短句, 读起来很有节奏感. “像牛毛, 像花针, 像细丝〞三个比喻非常准确而形象. 写雨中黄昏景象, 富有诗意. 【例如五】我最喜欢送春图. 这幅图写到了老和少、城里和乡下的家家户户, 写出了人们的精神状态, 尤其是写出了人们的希望. 二、课文读起来富有童趣, 又带有诗的味道, 清新, 活泼, 优美. 你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味, 并跟同学、老师分享你的体会. 参考答案：有. 如第１段写盼春, 是文章的开端. 作者写道：“盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了. 〞连用两个“盼望着〞, 如同孩子的盼望, 既能突出对春天来临的期待, 又充满童趣. “东风来了〞, 报告了春天的消息；“春天的脚步近了〞, 让我们感受到春天渐近的态势, 心情无比喜悦. 短短的十几个字, 清新, 活泼, 富有诗的韵味. 三、作者把春天比作“刚落地的娃娃〞“小姑娘〞“健壮的青年〞, 你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象, 另写一些比喻句来描绘春天吗？ 参考答案：结尾三段以人为喻, 人是喻体, 春天是本体. 一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃〞是新的、生长着的；“小姑娘〞是漂亮的、欢快的；“青年〞是强壮的、有力的. 另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长, 用以比喻春天的动态进程, 非常生动形象. 【比喻句例如】①春天像个淘气的娃娃, 拽一下绿叶, 吻一吻花蕊, 又呼啦啦地跑过广阔的原野. ②春天像一个魔术师, 它把枯槁的草地变成了一张张绿色的毯子；它把田野变成了一片片绿色的海洋；它给大树穿上了花鞋. 它使一切都变得生机勃勃. 四、想象以下各句描绘的情景, 说说加点语句的表达效果. 1.盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了. 偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的. 3.野花遍地是：杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的. 4．看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟. 参考答案：1.两个“盼望着〞, 语气应该是递进的, 表达一种急迫而欣喜的“盼望〞心情. “春天〞本无脚步, 是作者想象有的. 没说“来了〞, 只说“近了〞, 是从春天刚起步说起. 这是课文的开头, 一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛. 2.“偷偷地〞和“钻〞, 表现小草的情态和动作, 仿佛有灵性、有个性. “嫩嫩的, 绿绿的〞是定语后置, 本来应该放在“小草〞前面. 后置之后, 改变了正常的语序, 造成语言的抑扬顿挫效果, 而且句子变短了, 也形成一种短而快的语流节奏. , 有一种鲜明的语言节奏. “像眼睛〞“像星星〞写出了野花的细小而明艳, 点出春天的特点；“还眨呀眨的〞是拟人, 用想象的笔法写出野草的情态. , 都是形容春雨的“密〞, 通过印象的叠加, 强化了表达效果. 五、朗读并背诵全文. 找出你喜欢的段落, 标出语句中的重音和停连, 在小组里朗读, 互相评价. 参考答案：【段落朗读例如】“吹面不寒杨柳风〞, 不错的, 像母亲的手ˇ抚摸着你. 风里带来些ˇ新翻的泥土的气息, 混着ˇ青草味儿, 还有各种花的香, 都在微微润湿的空气里ˇ酝酿. 鸟儿ˇ将窠巢ˇ安在繁花嫩叶当中, 快乐起来了, 呼朋引伴地卖弄ˇ清脆的喉咙, 唱出宛转的曲子, 跟轻风流水应和着. 牛背上ˇ牧童的短笛, 这时候也成天在嘹亮地响. 点拨：重音, 是对一句话中需要强调的词语加以重读, 以引起听者的注意. 一般用着重号“·〞标示在词语下面. 例如： 山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳