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第五中学落实五项管理之作业管理制度（供修改） 为减轻学生作业负担，规范教学行为，提升教学质量，根 据我校实际情况，特制定本管理细则： 一、作业管理领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：行政班子成员、班主任及家长代表 领导小组职责，“双减” “作业管理”工作领导小组成员 要经常深入课堂，调查了解任课教师布置作业情况，特别是双 休日作业布置情况，对违反“规定的行为要及时纠正，做好 处理。完善校内课后服务的相关配套工作。 指导思想 进一步贯彻落实有关“双减工作的文件精神，以办公厅、 国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教育局的相 关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生 课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主 阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效 的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步 提高素质教育实施水平。 三、制定制度，分工落实 （一）加强教师队伍建设，提高教师对“双减的执行力。 转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平 等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定 成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变 相体罚，把“双减工作与禁止教师“有偿家教等师德师风 教育结合起来。 （二） 学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作 业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施情况进行 督查，及时发现和解决问题。 （三） 完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有 刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根 据《XX市常规管理及规范办学的管理办法》，在常规作业布置 及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述 规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式 检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的 考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每 次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任 课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显 增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显，但学校 并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业 量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的 投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充 实、丰实、平实和真实的特点。 （四） 研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科 老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本 学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调 整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对 作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要 有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学 质量。 （五） 各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履 内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协 作学校、教师的作业管理要求。 控制作业总量 （一） 各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间 控制在1.5小时以内。 （二） 凡节假日，必须布置适当的家庭作业。 （三） 严格控制作业总量 学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时 间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科 课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实 现小学生作业不出校门。 （四） 学生家庭作业时间超过21： 00,学生有权不写没有 完成的作业。 （五） 学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根 据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业量 大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定 时间内独立、正确完成。 （六） 一、二年级学生用铅笔书写作业；从三年级开始可逐 步开始用钢笔书写，学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根 据学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业 书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。 （七） 作业布置主体：我校作业设计布置的主体责任人是 各学科任课教师。 （八） 严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完 成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班 作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审 定学生双休日、节假日的家庭作业。 （九） 教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业, 保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。 （十）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册） 批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查 记录要素为：批阅次数是否达到要求