2022年苏科版物理《电流和电路 》精品教案（推荐）.docVIP

第2节 电流和电路 【教学目标】： 一、知识与技能 1.知道电流的形成及其条件, 知道电流方向的规定； 2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用, 从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号. 3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接, 学会按实物电路连接画出对应的电路图. 二、过程与方法 在动手实验的过程中, 学习观察实验现象, 学习从现象中分析归纳出规律的方法. 知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来, 这也是研究物理问题的一种方法. 三、情感态度与价值观 激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中, 培养竞争意识、合作精神、平安操作意识. 【教学重点】： 1 理解电流的形成, 电路的组成. 2 学会画简单电路图 【教学难点】：指导学生连接电路, 组织讨论. 【教学方法】： 1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成. 2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验. 3．示范——合作学习——训练的方法：在教师标准准确的示范下, 学生通过合作学习, 自己动手实验, 掌握连接实物及画电路图的知识. 4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学, 展示一些生活中的物理现象. 5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合, 认识电源、用电器、开关等知识. 【教学准备】： 教师：多媒体课件；干电池, 小电动机、开关, 灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡. 学生：〔分组实验用〕干电池, 灯泡, 电动机, 开关, 导线. 【教学过程】： 一、导入新课 老师今天带来了一些彩灯, [出示彩灯]我想请同学们帮个忙, 让它们也亮起来, 美化美化教室, 好不好？ 在动手实验之前, 请同学们注意两点哟 [展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端! 开关在接入电路时要断开! ] 请同学们翻开桌子上的盒子, 利用盒子中的器材, 使你们的彩灯亮起来. 老师要看看哪个组完成得最快最好哟! 完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗! 〔老师巡视各组实验〕 看到同学们的彩灯亮起来, 老师真快乐! 咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？ 生：我们的灯不会亮! 哦! 别难过, 这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮, 又为什么不会亮! 板书课题：电流和电路〔请将开关断开〕 二、进行新授 刚刚同学们连接的就是一个简单的完整电路, 〔老师出示电教板〕闭合开关后, 灯泡会发光的, 那么, 你认为要构成一个完整电路, 必须要有哪几个要素呢？ 板书：1. 完整电路的构成 请同学说出完整电路的构成：电池 灯泡 开关 导线 [课件展示各种电池, 学生电源, 发电厂；介绍一些用电器, 也可让学生答复生活当中的一些用电器；出示几种开关] 在讲电源的时候, 老师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的开展, 希望同学们通过自己的努力, 创造出更多的环保型电器为人类效劳. 在讲导线时, 问丁组同学你们刚刚做的实验当中, 有几根导线？ 一根 那你们是怎样使灯亮起来的？ 〔学生答复. 老师及时给予肯定和鼓励. 〕 一个电路中只要有了这四个要素, 当开关闭合时, 灯就应该亮起来啊! 可是, 刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下, 是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三大组进行探究. [展示：探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合, 可以利用其他小组的器材. ] 老师巡视并给予指导. 请将你们的探究方法及结果告诉给大家. 〔学生分三组答复, 教师及时给予肯定并更换坏的元件. 〕 2：电路图 人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况, 就用一个个规定的符号来表示电路元件. [展示：几种常见元件及其符号] 用元件符号表示电路连接的图就是电路图 板书：2. 电路图 [展示画电路图的要求] 请同学们将开始实验时的电路画成电路图. 老师点评学生的电路图, 并把灯泡符号改成电动机符号, 问：这是什么元件的符号？ 电动机 〔出示电动机〕在你们的抽屉里有一个电动机, 请拿出来, 根据电路图, 连接实物, 使电动机转动起来, 看哪个小组的红旗最先飘起来! 3：电流 在实验中, 彩灯会亮, 电动时机转, 就是因为有电流在电路中流过了它们. 板书：3. 电流 电流是怎样形成的呢？ [展示电流形成的原因] [展示电流方向] [展示电源外部的电流方向] 4；持续电流产生的条件 彩灯亮, 电动机转, 是因为电路中有了持续的电流. 而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮, 是因为