2022年部编版语文《写作如何突出中心》课文配套教案.docVIP

写作　如何突出中心 1.借助课文, 引导学生提炼突出中心、安排材料的方法. 2.通过实践, 训练学生运用方法突出中心的技巧能力. 一、知识回忆 我们先一起回忆一下, 本单元各篇课文的中心分别是什么？ 《猫》:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事, 告诉人们无论做什么事情, 千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置, 否那么就会出错, 甚至造成无法补救的严重过失. 《动物笑谈》:通过本文幽默的文字, 我们可以感受到作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神, 以及对动物的尊重与热爱. 《狼》说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争, 善于斗争. 【设计意图】通过回忆单元课文的中心, 使学生认识到突出中心的重要性. 激发学习的兴趣. 二、探究方法 通过回忆本单元课文的中心, 我们一起来探究突出中心的方法. 如何做到突出中心呢？请同学们谈谈自己的理解. 明确： 1.第一把钥匙：一条线索贯穿中心. 如郑振铎写的《猫》, 围绕着猫带给人的情感波澜这一线索, 表达了三次养猫的经历: 第一只:愉悦, 难过；第二只:更快乐, 悲伤；第三只:厌恶、不喜欢, 自责. 2.第二把钥匙：详略得当, 围绕中心. 如郑振铎写的《猫》一文中:前两只猫虽然可爱, 但它们的亡失都是因为偶然的因素, 对“我〞的情感冲击较浅, 所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我〞深深的自责和反思, 情感冲击最强, 所以作者以最多的篇幅来详写. 3.第三把钥匙：具体技巧突出中心. 有哪些具体的技巧呢？ 〔1〕开门见山 如《雨的四季》一文, 作者开篇即说“我喜欢雨, 无论什么季节的雨, 我都喜欢〞, 其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格〞. 〔2〕卒章显志 如《狼》一文, 表达了屠户与狼斗争的经过, 结尾以议论的形式点题:“狼亦黠矣, 而顷刻两毙, 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳. 〞 结尾的议论就起到了卒章显志的效果, 有力地突出了突出人物勇敢机智. 〔3〕抑扬比照 同学们应该听说过这首有趣的打油诗：这个婆娘不是人, 九天仙女下凡尘. 三个儿子去做贼 , 偷得仙桃献母亲. 这里通过抑扬比照赞美了母亲的美丽、儿子的孝顺. 【设计意图】结合单元内容探讨, 更利于学生掌握方法, 便于学以致用. 三、过关检测 以上突出中心的方法同学们掌握了吗？我们试一试吧! 〔一〕检测内容： 我们每天都和家人一起吃饭, 在餐桌前, 大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事, 还可能是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题, 自定立意, 写一篇作文. 不少于500字. 【提示】 “餐桌前〞, 内容是“谈话〞. 参与的人有谁? 谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天, 还是一次有针对性的谈话? 2.内容确定了, 需要考虑你想表现什么, 也就是立意的问题. 〔二〕研讨例文： 餐桌前的谈话 吃饭是一件既快乐又幸福的事情, 因为我不但能吃到妈妈做的美食, 而且还可以听到大人们议论的一些新鲜事. 〔开篇点题, 语言简练, 激发读者的阅读兴趣. 〕 今天晚上吃饭时, 我看到餐桌上摆满了我喜欢吃的食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉……一看到美食, 我也顾不得淑女形象了, 拿起筷子就往嘴里塞. 我扭头看到妈妈一脸严肃的表情, 吓了一跳, 心想是不是妈妈看到我的吃相不雅生气了, 于是, 我就怯怯地问妈妈：“妈妈, 你怎么了？〞〔用晚餐的丰富和妈妈的严肃态度形成鲜明比照, 并且设置悬念. 〕 妈妈表情凝重地说：“今天, 我在网上看到一条新闻, 说一个男生吃麻辣烫后多处血流不止, 原因可能是那个男生吃了老鼠爬过或留有唾液的食物造成的. 〞〔这段话承上启下. 〕 随后, 妈妈拿出平板电脑找到了那那么新闻, 还有那个男生躺在病床上的照片. 病床上的男孩嘴唇干裂, 脸部浮肿, 右臂打针处也有明显的淤血痕迹. 看到这恐怖的场景, 我紧张地问：“这真的是吃麻辣烫造成的吗？〞妈妈沉重地点点头. “是不是在外面吃的所有事物都会这样呢？〞我又忍不住发问. 妈妈站起来严肃的地对我解释道：“不是, 只要商家证件齐全, 卫生条件达标, 食物质量好, 就没事. 〞 〔从以上内容, 可见这是一次有针对性的谈话, 谴责那些无良商贩. 〕 我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？〞 “那些东西本身并没有什么问题, 只是有些无良商贩卖的麻辣烫里的生海鲜大多来路有问题, 看上去很光鲜的白毛肚, 先是用温水泡10分钟, 参加工业用烧碱, 再加上双氧水, 搅拌均匀后将毛肚发泡20分钟, 最后滴入福尔马林保鲜, 这样才能看上去色泽亮堂, 吃上去新鲜脆嫩, 而且保质期长. 另外, 这些粉之类的都参加了吊白块, 这样吃起来筋道, 有口感. 还有, 一般卖这些东西的小摊, 都没有