2022年部编版语文《第六单元写作表达要得体》课文配套教案.docVIP

写作 表达要得体 1.了解什么是表达得体, 明白怎样做到表达得体. 2.通过例文引路使学生明白如何做到表达得体. 3.了解建议书的一般结构, 学习写作建议书. 一、新课导入 著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒, 全场一片哗然, 这对一个主持人来说是再为难不过的事了, 只见她沉着站起来, 拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家, 是你们的热情让我倾倒! 〞现场观众立即报以热烈掌声. 这样的表达得体! 二、新课教学 目标导学一：了解表达得体 明确：得体, 它的含义是指言语、行动等恰如其分. 语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言, 也就是根据交际的外部语境〔各种情境条件〕、内部语境〔上下文〕选用恰当的语句来表情达意. 2.读一读下面的语段, 你觉得有什么不妥？ XX先生： 感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座, 你的讲座深入浅出, 联系实际, 有一定水平, 大家还是比拟满意的. 以后有时机, 我们还会继续邀请你来做讲座. 此致 敬礼! XX学校 X月X日 明确：“你〞使用不得体, “有一定水平〞“还是比拟满意〞使用不得体. 目标导学二：学习表达得体的方法 明确： 〔一〕看准对象, 掌握分寸. 1. 小故事 从前有个秀才到集市上去买柴, 他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来. 〞挑夫只听懂了“过来〞二个字, 就过去了. 秀才又问：“其价几何？〞挑夫只听懂“价〞这个字, 就开了个价. 秀才于是讨价还价了：“外实而内虚, 烟多而焰少, 请损之. 〞 这回挑夫怎么也听不懂, 于是挑起柴走了. 明确：秀才说话不看对象, 满口之乎者也, 导致挑夫听不懂而离开. 2. 小测试： 你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? 〔1〕问小孩：“ ？〞?? 〔2〕问同年龄人和中青年人： “ ？〞??? 〔3〕问七八十岁的老人： “ ？〞???? 明确：问小孩是你几岁了呀, 问同年龄人和中青年人是你多大年纪, 问老人是您高寿. 〔二〕分清场合, 巧妙用语. 1. 小故事： 一家人家生了一个男孩, 全家快乐透顶了. 满月的时候, 抱出来给客人看. 一个说“这孩子将来要发财的〞, 他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的〞, 他于是收回几句恭维. 一个说“这孩子将来是要死的〞, 他于是得到一顿大家的合力痛打. 2. 整体感知： 明确： 会议场合：说话要庄重、标准, 用书面语. 工作场合：用语准确、简要, 常用术语行话. 生活场合：说话自然、灵活, 多用口语. 娱乐场合：说话幽默、生动, 多用口语. 〔三〕明确目的, 有的放矢. 1. 小故事 该来的与不该走的 有个人请客, 看看时间过了, 还有一大半的客人没来, 主人心里很焦急, 便说：“怎么搞的, 该来的客人还不来？〞一些敏感的客人听到了, 心想：“该来的没来, 那我们是不该来的啰？〞于是悄悄地走了, 主人一看又走掉好几位客人, 越发着急了, 便说：“怎么这些不该走的客人, 反倒走了呢？〞剩下的客人一听, 又想：“走了的是不该走的, 那我们这些 没走的倒是该走的了! 〞于是又都走了. 最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友, 看到这种为难的场面. 就劝他说：“你说话前应该先考虑一下, 否那么说错了, 就不容易收回来了. 〞主人大叫冤枉, 急忙解释说：“我并不是叫他们走哇! 〞朋友听了大为光火, 说：“不是叫他们走, 那就是叫我走了？〞说完, 头也不回地离开了. 明确：“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒〞, “一句话说得让人笑, 一句话说得让人跳〞. 2. 小练习 某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名, 应聘者很多, 竞争剧烈. 假设你打算应聘, 请你按照不同的目的各写一句, 分别从三个方面介绍自己的优势, 力争受聘. 每句不超过20个字.  目的一：应聘记者?  目的二：应聘播音员 明确：记者与播音员的要求是不一样的, 记者主要以文字〔文章〕与读者见面, 而文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解. 因而想应聘记者, 须突出自己具备以下能力：一是书面表达能力；二是口头表达能力〔采访〕；三是观察、分析、应变等能力. 播音员要以口语响听众传播信息, 并且要在屏幕上与观众见面, 因而欲应聘播音员, 须突出自己具备这些能力：一是口齿清楚, 语音响亮、标准；二是朗诵水平高；三是相貌端庄.  〔四〕注重