2022年部编版语文《动物笑谈》导学案.docVIP

《动物笑谈》导学案 学习目标 默读课文, 整体感知. 欣赏精彩语段, 体会幽默特点. 体会主旨, 严谨求实的科学态度. 自主学习 1.作家作品 康拉德?劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家, 是动物行为学的开山祖师, 1973年诺贝尔生理医学奖得主. 他于1903年出生在奥地利维也纳, 并就读当地的大学, 主攻医学和生物；1933年获得博士学位. 很快, 劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比拟生理学及动物心理学. 为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载, 所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈. 这事我也会, 虽然我比不上所罗门王, 能够和所有的动物交谈, 而只能和几种我特别熟悉的动物交谈. 这点我成认, 但是我可不需要魔戒的帮助, 这点他就不如我啦! 2. 给以下词语中加点的字注音. 温驯( 　) 脚链( 　) 鹦鹉( 　　 )　 xùn liàn yīng wǔ 障碍( 　　) 滑翔( 　) 匍匐( 　　 ) ài xiáng pú fú 嗔怪( 　 ) 小凫( 　) 麝香鸭( 　)　 chēn fú shè 羞怯(　 ) 孵化( 　) 清晰( 　 　) qiè fū xī 3. 根据句意写出相应的词语. 　　〔1〕索取, 需求. ( 　　) 需索 　　〔2〕形容精神饱满, 容光焕发. (　 　) 神采奕奕 〔3〕离奇乖僻, 不合常理. (　 　) 怪诞不经 　　〔4〕形容彼此相差很远. (　 　) 大相径庭 二维码《动物笑谈》课文朗读 4.默读课文, 整体感知课文. 本文篇幅较长可进行默读和提炼中心训练. 限时阅读, 提出自己的疑问, 锻炼概括能力和赏析能力. 本文篇幅较长可进行默读和提炼中心训练. 限时阅读, 提出自己的疑问, 锻炼概括能力和赏析能力. 合作探究 默读课文, 理清思路 1．这篇文章采用第一人称叙事, 有什么好处？ 2．“逗笑〞“荒谬不经〞“疯子〞这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景. 二、精读语段, 品味语言 1.作者对小水鸭的刻画极其传神, 找出你喜欢的语句, 细读品味. “果然, 这一次这些小鸭子一点儿也不怕我, 它们信任地望着我, 挤成一堆, 听任我用叫声把它们带走. 〞 2．“要是这时我不继续叫唤, 它们就要尖声地哭了. 好似只要我不出声, 它们就以为我死了, 或者以为我不再爱它们了. 这真是值得大哭特哭的理由呢! 〞这句有趣的话, 流露出作者怎样的感情？ 3．为了研究不同动物的行为, 作者有些做法“怪诞不经〞, 惹人发笑, 找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析. 文章的语言很有特点, 一是表达清晰干净, 不拖泥带水；二是注重细节, 写来十分传神；三是生动活泼, 富于幽默感. 文章的语言很有特点, 一是表达清晰干净, 不拖泥带水；二是注重细节, 写来十分传神；三是生动活泼, 富于幽默感. “一个有着一大把胡子的大男人, 屈着膝, 弯着腰, 低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看, 一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子, 那些叫人一看就明白原委的小鸭子, 却完全不露痕迹地藏在深深的草里……〞 三、思考主旨, 感悟思想 1．浏览课文, 从作者身上, 我们学到了哪些与动物相处的方式？ 2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔, 你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？ 课堂小结 第一局部〔1〕开篇点题, 指明了“逗笑的主角〞是观察者自己. 第二局部〔2-19〕具体记叙我与动物之间发生的趣事. 第一层〔2-9〕写“我〞与水鸭子的趣事； 第二层〔10-19〕写我与可可可的趣事 合作探究答案 一、1.本文的内容是通过“我〞传达给读者, 表示文章中所写的都是表达人的亲眼所见, 亲耳所闻, 使读者得到一种亲切真实的感觉. 同时也拉近与读者的距离, 调动读者的阅读兴趣. 2．场景一：观察水鸭子 场景二：“我〞喊回大鹦鹉 场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子 场景四：鹦鹉把毛线缠在树上 二、1．使用拟人的修辞, 赋予小鸭子以人的灵性, 写出了它们可爱的情状. 2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈, 和对小鸭子的喜爱之情. 3．“屈〞“弯〞“低〞“爬〞等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作, 写出其过程的艰辛, 表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱. “回头偷看〞“大声地学着〞“不露痕迹地藏在〞等描写令当时的情景更加惹人发笑, 增加了语言的幽默感, 表达出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格. 三、1．例如一：亲近动物, 才能取得