《白鹅》试讲逐字稿部编版一等奖.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《白鹅》试讲逐字稿部编版一等奖 四上《白鹅》  开场：尊敬的各位评委老师，大家好！我是**号考生。（鞠躬）今天我试讲的课题是《荷花》，请问可以开始了吗？（谢谢）  一、导入：  现在开始上课！同学们，今天老师带来了一首诗：鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。这首诗中有一个动物是什么呀？对，就是鹅。这节课就让我们走进作家丰子恺笔下的白鹅，看看它有什么特点。（板书课题）齐读课题  二、检查预习：  1、认读生字词  相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读一读？你的手举得最高，请你。同学们说他读得怎么样呀？恩，字音都读对了，就是声音有点小。你能试着再来读一读吗？恩，这一次声音就洪亮多了，请坐。谁还想来读一读？啊！同学们都举起了手，那就让我们一起来读吧！  2、指导书写  同学们读的字正腔圆，但是这些字不仅要会读，还要会写。谁给大家做一个书写上的提醒？戴眼镜的女生：你想提醒大家“餐”字的书写，谢谢你。请大家认真看老师写。餐只笔画比较多，最下面是一个食物的食。请同学们打开自己的练习本，工工整整写2。  三、整体感知  笔下的白鹅吃饭是“一日三餐，三眼一板”，它还有什么特点呢？让我们去一探究竟吧！  请大家自由朗读课文并思考：本文是围绕白鹅哪个特点来写的？这个特点又体现在哪些方面呢？开始吧。大家自由读书的这段时间，教室里只有朗朗读书声，你们专注的申请让我体会到什么叫“求知若渴”。老师很感动。哪位同学来回答下刚才的问题？第三排的男生，请你：本文是围绕白鹅高傲这一特点来写的。（板书），恩，第一自然段中说：好一个高傲的动物！那么白鹅的高傲有体现在哪些方面呢？你说体现在：叫声、步态和吃相三个方面（板书），恩，你概括的很好。  哪位同学还有补充。同学们注意看第二自然中有一个“更”字，更表示什么？恩，表示对比，比较，所以除了这三个方面，还有其他方面体现白鹅的高傲吗？我听到有同学说出来了，就是第一自然段中的“姿态”（板书），白鹅的姿态怎么样呢？伸长头颈，左顾右盼。  同学们，第二自然段承接上文中的“高傲”“姿态”，引出下文叫声、步态和吃相三个方面，这就叫做“承上启下”，第二自然段是本文的过渡段。（板书）  四、品读探究  1、那么白鹅的叫声如何体现它的高傲呢？请同学们默读第三自然段，注意不出声，不指读，边读边勾画出最能表现白鹅叫声特点的词句，开始吧。  刚才老师发现这位同学不仅勾画出了相关的句子，还在旁边写下了自己的分析和体会，同学们要向他学习，养成不动笔墨不读书的好习惯。那么就请你来分享一下吧。你找出了：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫这些词语，那白鹅是在什么情形下才会如此表现呢？哦，“有生客进来，白鹅厉声叫嚣，篱笆外有陌生人走过，白鹅也会引吭大叫”。那你想一想，白鹅是想表达什么？恩，对陌生人、坏人的警告，不让他们靠近家园，从而更好的看守门户。你分析的很到位，请坐。  请大家想象一下，如果白鹅会说话，它又会说什么呢？你说：不要靠近，这是我的地盘！你来：我可比狗凶多了，坏人快走开！同学们的想象可真丰富。多么凶悍的白鹅啊！由此我们也可以看出白鹅有什么样的品质呢？勇敢、尽职！  同学们，我们看课文不能只从字面上去理解，还要从字里行间去体会的思想感情。请大家再来读一读这一部分，体会白鹅的勇敢、尽职，体会的思想感情！  同学们读得很认真，既读出了声，又读出了情。我们再去看看白鹅的步态有什么与众不同。请大家用自己喜欢的方式读一读第四自然段，边读边思考：是用什么方法来写白鹅步态的？  同学们的声音渐渐小了，哪位同学来说一说？靠窗的女生：用了比喻的修辞手法，将白鹅走路比作净角出场，形象生动，不错，请坐！靠门的男生：用了拟人的修辞手法，说白鹅傲然的站着。恩，很好，请坐！同桌还要补充：对，文中还用了对比的手法，将白鹅和鸭子作比较，更好的表现白鹅的高傲。你可真会学习，请坐。  文中说鸭子的步态怎么样？急速，有局促不安之相。而白鹅的步态：从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。同学们见过净角出场吗？哦，没有。那让我们一起来看一看吧。视频看完了，大家觉得净角出场怎么样啊？恩，从容不迫。将白鹅走路比作净角出场，这个比喻多么形象啊！哪位同学能上台为我们表演下白鹅走路呢？最后排的男生，看你跃跃欲试，请你。你表演的真像，谢谢你，请回！  同学们，我们听了白鹅的叫声，看了白鹅的步态，那白鹅的吃相又有什么特点呢？请大家分小组讨论，一会我们再来交流。  同学们谈论的非常热烈，交流的也很充分。哪个小组来回