数学计划总结之两位数乘两位数笔算教学反思.pdfVIP

数学计划总结之两位数乘两位数笔算教学反思 首先 , 我想谈谈对教材的理解 . 本课时的教学内容是不进位的 两位数乘两位数的笔算 , 它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔 算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学 习的 . 它是本单元的重点 , 学生掌握了不进位的两位数乘两位数的计算 方法以后 , 将为进位的两位数乘两位数的乘法 , 为学生解决生活中遇到 的因数是更多位数的乘法问题奠定了基础 . 因此本节课的笔算主要是让 学生 1、掌握乘法的顺序； 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因 数得多少个“十” , 乘得的数的末位要和因数的十位对齐 . 传统的计算教 学侧重于使学生掌握计算方法 , 能正确地进行计算 . 新课程背景下 , 计算 教学不是孤立的 , 它与估算、 与解决实际问题有机结合起来了 . 所以本节 课把教学目标定位在：使学生进一步理解乘法的意义 , 在弄清用两位数 乘两位数算理的基础上 , 掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式 , 并能正确地进行计算 . 同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方 法及善于思考的学习品质 , 养成认真计算的学习习惯 , 其中教学重难点 仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理 . 对整堂课的教学过程是 , 创设一个买书情境激发学生学习的兴 趣 , 围绕要解决的中心问题展开自主探索 , 在教学中我以引导者的角色 带领学生理清： 1、掌握乘的顺序 .2 、理解用第二个因数十位上的数乘 第一个因数得多少个“十” , 乘得的数的末位要和因数的十位对齐 . 在实 际教学时 , 估计有相当一部分学生能算出结果是多少 , 所以本课我较重 视从学生已有的知识经验出发 , 促使学生通过迁移类推探究新知 , 让学 生经历发现计算方法的过程 , 体验算法的多样化 . 在讲解竖式计算 的时候首先要学生理解运算顺序 , 先算 24 乘 2 的积；再算 24 乘 10 的积； 再把 24 乘 2 的积和 24 乘 10 的积想加 . 其次主要是为解决十位部分积的 对位问题 , 这也是本节课的一个难点 , 主要是能解决这几个问题 , 第二个 部分积的末尾“ 0 ”能不能省？会不会影响计算结果？省“ 0 ”后要注意 什么？ 由于这是一堂计算课 , 为了激发学习兴趣 , 提高计算能力 , 同时 培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯 . 所以我在设计练习时不 仅注意练习的趣味性 , 而且明确每一道题的练习意义 , 确保一步一个脚 印, 步步到位 . 使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识 . 只有这样 才能真正实现练习的优化 . 总之 , 这节课学生是学习的主人 , 教师是学习的组织者、引导者