《黄山奇石》第二课时教学设计.docVIP

《黄山奇石》第二课时教学设计 朱红 教学目的： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2.练习有感情读文。 教学难点： 1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。 2.练习有感情的朗读课文。 回忆导入　　　　 同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词．你们还记得吗？（接火车过关)闻名中外的黄山风景区有四绝，是哪四绝呢？（引导回忆）　　 激趣导入　　　　 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？　 　三、学习课文　　 （一） 整体感知　 首先，请听录音读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？　　　　　（学生回答，相机板书）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二） 分层学习　　　 １、重点指导学习第二段　　　　 （1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）　　 （2）引导学生体会“仙桃石”之奇妙。第一，从外形看，它真像一个大桃子。第二，从来源看，这么大的石桃人间少有，只能是从天上飞下来的。第三，从动词的使用看，一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛若小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。（边讲生边做笔记） （4）指导朗读　说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！　　 ２、自主学习第三段　　　　 （1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）　　　　 生自主学习从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）　　　　　　 ①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） ②哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？　　　　　　 ③更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）（生欣赏图中云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）　　　　　　 ④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）　　　　 指导朗读　　 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗？　　 ３、生自主学习第四段、第五段　　 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）　　　 （１）“仙人指路”　　　　　 仙人在什么地方？（学一学动作）　　　　　 仙人是什么样子？　　　　 仙人好像在告诉人们什么？　　　　　 指导朗读　　　 （２）“金鸡叫天都”　　　　　 金鸡在什么地方？　　　　　 它是什么样子？　　　　　 金鸡在叫什么呢？　　　　　 指导朗读。　　　 （３）齐读第四、五自然段。　 ４、指导背诵　　　　 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？谁来背一背？谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）　　 学习第六段　　 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）　　　 （1）自由朗读，找一找。　　　 （2）初始四幅图片，请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）　 （3）山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）　　　 （4）指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们再来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读课文）　　 四、总结谈话　 同学们，黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年创造的杰出作品，相信有一天，小朋友们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。　 板书设计 黄山奇石 仙 桃 石 飞 落 猴 子 观 海