《21狐假虎威》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《21 狐假虎威》教学设计 教学铺垫： 1、孩子们，你们认识它们吗？（认识，狐狸、老虎）在你的心目中，狐狸和老虎分别是什么样的？（狡猾、凶猛）那你认为狐狸和老虎谁更厉害？ 2、有这么一则寓言故事，故事中有一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸，可是，老虎不但没能吃掉狐狸，反而还被狐狸给骗了，这是怎么回事呢？今天就让我们来学习21课，齐读课题：21《狐假虎威》。“狐”指的是狐狸；“虎”指的是“老虎”。（贴狐狸和老虎的词语）。 课题中还有两个生字，请大家来拼一拼。谁来用“假”字组词？用“威”组词可以吗？你们知道的词语可真多。让我们再来读读这些词语。 活动一 初读课文 整体感知 1、解题。 孩子们，文中有一句话直接解释了题目“狐假虎威”的意思，下面请大家边听课文朗读边找找这个句子。 （1）同学们，你们同意他找的句子吗？很好！我们一起来读读这句。 （2）这个句子中既有“假”的意思又有“威”的意思，看谁的眼睛最亮，最先发现。请在课题下面像老师这样作批注。 （3）谁能用自己的话来说说“狐假虎威”的意思。一起来读一遍。 2、了解内容。 同学们真棒！不仅能从文中找到相关的句子来理解课题，还能用自己的话来进行理解。现在，我们来思考下一个问题。 （1）请大家自由朗读课文并思考：这篇寓言故事讲了什么？ （2）同学们读得很认真，不知道思考得怎样了？现在，老师以填空的形式来考考大家。 （ ）逮住了（ ），（ ）借用（ ）的威风吓跑了（ ），骗了（ ）。 活动二 多种方法 学习生字 孩子们真厉害！在这么短的时间内就能概况出文章的主要内容。下面我们进入生字的学习。我们先来拼读一下本课的所有生字。本课的生字较多，我们以“闯关”的游戏来学习它，好吗？ 1、现在进入“第一关” （1）老师把生字放到词语中，你会读吗？请仔细观察蓝色字的音节有什么特点？ chě zhuǎ shén zhū shòu 扯着嗓子 松开爪子 神气活现 野猪 受骗 我们来拼一拼、读一读。 （2）这些词语中还藏着一个平舌音的生字宝宝“嗓”，谁来拼读一下。 圈出“嗓”。 来吧，我们把这五个词语读两遍。 平翘舌音的字大家读得真好！恭喜大家顺利闯过第一关，掌声送给自己。 2、下面进入第二关：多音字。 （1）先来读读这两个词语，谁能说说词语的意思？表示改变方向或位置，在这种情况下读“zhuǎn”。 表示围绕一个中心运动。此时，这个字读“zhuàn” （2）多音节的字大多数时候能根据字义来判断读音。现在，老师来考考大家，看你们是否能根据我提供的字义来选择读音。 先读读这个字的两种读音分别表示的意思。 3、看来第二关还是没难倒大家，现在进入第三关。这五个生字，你又能采用什么办法来记住它的字形呢？我们先来复习一下之前采用的识字方法。 圈出“纳”。 4、孩子们，难度继续升级，下面进入第四关：我来演、你来猜。 （1）请你们先读读这五个四字词： 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 （2）孩子们，请擦亮你们的火眼金睛，看看老师表演的是哪个其中的哪个词语？ 下面，你们也来演一演。 （3）看来、孩子们已经理解了这些词语的意思，现在，我们来看看这些词语中哪些是描写狐狸的？哪些是描写老虎的？请一个同学上台将词语分别帖在对应的动物下面。 我们从“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这三个词语中感受到了老虎的威风。谁能读出威风的感觉？ 5、你们不仅会认、会读，还会表演，真是太了不起了，下面进入第五关。 （1）默读课文，用“——”勾出描写狐狸语言的句子 对照大屏幕检查。 找关键词读出威风。 同学们真是太棒了，一连闯过了五关，老师给你们一个大大的赞。下面进入写字环节。 活动三 观察生字 书写生字 这节课我们来学写两个生字“物”“神”。它们都是左右结构，左窄右宽的字，老师要特别强调它们的部首。“物”的部首是“牛字旁”，我们先来书空一下“牛”的笔顺。“牛”字变成了部首，细心的孩子观察观察有何变化？（横变成了提）不仅笔画名称变了，笔顺还变了呢。请大家拿出右手食指，睁大眼睛边看边书空笔顺哦！再用你们的火眼金睛看一看，书写“物”字该注意什么？ 你们的眼睛真厉害！下面我们再来观察“神”字，它的部首是“示字旁”它是由表示的示演化而来的。请一起来书空一下吧。谁来给大家提醒一下写这个字应该注意哪些？ 下面，请拿起笔开始描红，注意刚才我们所强调的地方哦！