《风娃娃》第二课时优秀教案.docxVIP

二年级语文上册《风娃娃》 教材分析： 《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。他“深深地吸了一口气”“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”道理。 文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。 本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。课文配有插图，一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，噘着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，它一如既往地用力吹气，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。 学情分析： 二年级的学生识字量有限，此文的篇幅也较长，要想把课文读对、读通顺，不是很容易。课堂上我积极创设情境引导学生学文，注重对学生学习方法的指导，体现以学生为主体，教师为主导的过程，让学生真正成为学习的主人。 教学目标(含重、难点) 教学目标： 认知目标：认识“抽、续、吸、极、”等12个生字。懂得书写8个生字，会区别“吸、极”两个生字。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容，从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。 情感目标：了解风娃娃做的好事，体会他的好心和傻气。 教学重点： 读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解做好事光有好的愿望不行，还要看事情是不是真的对别人有用。 第2课时 课时目标： 1.会写“汗、场、伤、路”4个生字。 2.深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学过程： 一、品读第1～4自然段，感受风娃娃的“喜悦”。 （一）学习第2自然段。 过渡：风娃娃准备去帮助人啦，让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！ 1.自由朗读第2自然段。 2.读中感悟。 （1）课件出示句一： 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 ①风娃娃看到了什么？（大风车慢慢地转动，水断断续续地流着。） ②理解“断断续续”。教师通过倒水演示。 （2）过渡：如果你是风娃娃，你会怎样做？风娃娃是如何做的呢？ 课件出示句二： 他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 ①请学生说说风娃娃是怎么做的。 ②观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说他是怎么吹的。随机讲解“使劲”。 ③指导朗读，读出风娃娃的“使劲”。 （3）过渡：风娃娃使劲一吹，风车发生了巨大的变化，秧苗和风娃娃都高兴起来。我们一起来读一读吧！ 课件出示句三： 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 3.写法小结。 （1）明确：本段是按照“风娃娃来到（哪儿）看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）”的顺序写的。 （2）学生口述故事内容，教师点评。 （二）学习第3自然段。 过渡：带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边。 朗读第3自然段，用学习第2自然段的方法，自主学习第3自然段。教师结合学生的回答，点拨引导： 1.通过图片，让学生了解“纤夫、纤绳、船帆”。 2.借助音频、视频让学生初步理解“号子”，通过“嗨哟，嗨哟”的声音，引导学生体会纤夫拉船时的艰难和费力。 3.指导朗读。读出船工的劳累和辛苦，以及风娃娃吹后船工的轻松。 4.按照第2自然段的小结，讲述第3自然段的内容。 明确：风娃娃来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。风娃娃对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。风娃娃很高兴。 （三）表格小结。课件出示： 事情 地方 帮助前 怎么帮助 帮助后 吹动风车 田野 风车慢慢地转动，水断断续续地流着。 使劲向风车吹去。 风车转得飞快，秧苗喝足了水。 吹动大船 河边 大船走得很慢很慢。 用力吹了口气。 船飞快地跑了起来，船工表示感谢。 二、品读第5～6自然段，感受风娃娃的“伤心”。 过渡：接下来，风娃娃来到了广场。他在这里又做了些什么事情呢？ 1.带着问题朗读课文第5、6自然