《13 寒号鸟》优秀教案.docVIP

《寒号鸟》 教材分析? 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结?果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。? 教学目标? 1．借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。? 2．能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。? 3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。?教学重难点? 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。? 教学难点：准确领会寓意。? 教学准备? 课件、动物的图片和头饰。 ?2．课文录音。? 教学课时： 第二课时? 教学过程? 一、激趣导入? 师：同学们，你们喜欢小动物吗??? 师：今天老师给你们带来了很多动物朋友，你能热情地叫出他们的名字吗??。? 出示动物图片（兔子、公鸡、猴子、孔雀、蜜蜂、喜鹊 师：还有一个神秘小动物，它到底是谁呢？ ?师?：瞧，这就是我们今天的新朋友。（出示图片）? ?师：其实呀它的真名叫鼯鼠（出示名字），它不是鸟。看，它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔，它天生怕冷，每到冬天就会整夜号叫，所以人们给它取了个名字叫“寒号鸟”。? 师：今天，我们一起来学习寒号鸟的一个民间故事。（出示课题）?请看课题，伸出右手跟老师一起写写。 ?师：谁来读一读课题。跟我读“háo寒号鸟”（生跟读）? 师：请大家一起把课题齐读两遍，预备齐。（生读课题两遍） ?二、通读课文，理解内容? 师：这是一个广为流传的民间故事，请同学们打开课文，先一起来听听这个故事。 师：故事里都有谁呢？（师相机拿起动物图片）? 师：对啦。那同学们，你们知道它们住哪儿吗？谁来找一找它们的家，把它们送回家里去。（师课前板画崖缝、杨树。）? ?师：这就是寒号鸟的家。（课件出示图文，随文巩固识字）谁来读一读。? dǔ???????????????????fèng???????????????dàng? 山脚下有一（??）石崖，崖上有一道（??），寒号鸟就把它（??）作自己的家。?（生读，随着生的读，出示生字。）? 师：山脚下有（出示卡片：一堵石崖，生读）除了一堵石崖，还可以一堵什么？?生：一堵墙。? 师：（出示：dāng）可以组词（出示：当心、当时） ?师：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着（指着板书介绍）? 生：喜鹊? 出示：寒号鸟和喜鹊? 生：面对面住着，成了邻居。? 师：一起把第一自然段读一遍（出示第1自然段）? 师：这里给我们介绍了寒号鸟和喜鹊的住处。看了他们的住处后，你觉得它们的住处怎么样？? 师：所以啊，同学们，正因为它们的居住的环境，导致了它们的不同命运。谁知道寒号鸟最后怎么样了？（指名）?生：寒号鸟死了。?师：而喜鹊呢？? 生：住在温暖的窝里。? 师：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？让我们一起去课文中找答案，请同学们自由朗读课文第2―9自然段，想想，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？?（生自由朗读课文）? 师：你在读的过程中有没有发现天气的变化呢？?生：发现了。? 师：你能把描写天气的句子用横线画出来吗？?生：能。? 师：都找好了吗？??生：找好了。?? 师：（出示第一处描写天气的句子）找到这句了吗？谁能把它读好？?（指名读） 师：你读懂了什么？??生：秋天快要来了。?? 师：是呀，树叶都落尽了，冬天快要到了。第二处这是怎样的天气，谁来用你的声音把它表达出来？（指名读）?? 师：对呀，寒风都刮起来了，冬天已经到啦。（出示第三处）第三处请女同学来读。（指名读）?? 师：又更冷了，都大雪纷飞了，寒冬腊月是一年中最冷的时候，再一起来把这最冷的天气读出来。（生齐读）?? 师：这三句话，让我们知道天气变得越来越冷。一起再来读一读，来感受这天气的变化。?（生齐读三句描写天气的句子）?? 师：寒冬腊月里，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？（指名）?? 生：因为寒号鸟很懒惰，喜鹊很勤劳。?? 师：你从哪句话看出喜鹊的勤劳，请你读出来。（指名读）?? 师：刚才有个字同学们读得特别好。（出示字卡：衔）谁有好的方法记住它？（指名说）。?? 指导巩固识字：衔?（古代的人们为了控制马儿行走的速度，就在马儿的嘴里塞上一根小铜棒，所以“衔”字是“行”中夹个金字旁。? 师：当喜鹊在忙着做窝时，寒号鸟却在干什么呀？（出示句子，生读。）你喜欢这样的寒号鸟吗？为什么？（指名说）?? 生：不喜欢，因为他只知道玩，玩累了就睡觉，特别懒。 师：你觉得它是怎样的动物？??生：懒惰。（板书）?? 师：请男同学再来读一读这句话。（指名读）?? 师：喜鹊都这么着急了，寒号鸟却躺在崖缝里对喜鹊说（出示句子）谁来学学寒号鸟的样子说？（指名）寒号鸟不听（出示词卡：劝告，生读。）? ?师：（出示课件）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着（板画“风”）你感受到了怎样