《风娃娃》教学设计.docVIP

??《风娃娃》教学设计??? 教学目标? 1、认识课文的13个生字。? 2、正确、流利地朗读课文，掌握风娃娃做了几件事，哪几件事是好事，哪几件是好心办坏事。 3、懂得“帮助别人做事光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。? 教学重点 1、认识课文的13个生字。? 2、理解课文内容，掌握风娃娃做了几件事，哪几件事是好事，哪几件是好心办坏事。? 教学难点? 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学过程? ?? 一、谜语激趣，导入新课? 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（谜底：风）? ?? 2、出示课题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）? ?? 二、复习字词，检查巩固 1、趣味认读字词。（课件：出示生字、词语） （1）游戏“摘苹果”复习生字词。 （2）多种形式指导学生认读字词（齐读；开火车读）。 ????三、初读课文，理清思路 1、自由读课文，思考：风娃娃分别来到哪些地方，做了哪些事情？ （1）学生交流反馈：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？??? （2）板书：田野?? 吹大风车??? 河边?? 吹帆船? ?? 广场? ?吹风筝 吹衣服 吹小树? ? 3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？?? （1）小组讨论，学生交流。? ? ?四、细读课文，感悟明理 ???（一）学习交流“做好事”部分 1、风娃娃长大了，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。? 指导读好风妈妈的话：自由练读；指名读；齐读。 风娃娃来到田野看到了什么？找到有关句子读一读。 “风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着”? （1）指名读句子。? （2）齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？? 3、看到这样的情况，风娃娃是怎么做的？ “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去” （1）指名读句子。 （2）指名表演：做动作理解“深深地吸”，“使劲吹”。这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？?? （3）自由读句子，从这句话中你体会到了什么？ 4、在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？ “风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去” 5、风娃娃吹动了大风车，小秧苗对风娃娃的态度怎样？从哪里看出来的？ ? “秧苗喝足了水，笑着不住地点头。” （1）这句话用了什么修辞手法呢？ ??（2）如果你是小秧苗，你想对风娃娃说些什么呢？?? 6、接着，风娃娃来到河边又看到了什么？ “风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船” 7、船工们是如何拉船的？ ? “他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。” （1）找出描写船工拉船的动词。 （2）齐读这句话，你读出了什么？ 8、风娃娃又是怎么做的？ “他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气”。 9、在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？ “船飞快地跑了起来” 10、风娃娃帮助船工后，船工对风娃娃的态度怎样？从哪里看出来的？ “船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。” （1）齐读这句话，思考：船工们会怎样向风娃娃表示感谢呢？?? 11、风娃娃做了两件好事以后，心里是怎样想的？谁来读读这一段话？ “帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。” （二）学习交流“做坏事”部分? ? ?1、自由读五、六自然段，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ 风娃娃用力吹风，结果风筝怎么样了？ “风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了”。 （1）“无影无踪”是什么意思？ （2）孩子们的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？ 看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。于是他仍然东吹吹，西吹吹，还给人们带来了哪些坏处呢？? “吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树”。 4、风娃娃做了坏事后人们对他的态度怎样呢？ “人们都生气了，纷纷责怪他。” 5、风娃娃听到人们责怪他，他的心情怎样，心里是怎么想的呢？ “我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？” ? （1）谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？? ?（2）我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？ 6、风娃娃感到很疑惑，回去问妈妈，风妈妈对风娃娃说了些什么呢？ “做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用” ?? 五、总结回顾，升华主题??? 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有没有做过像风娃娃类似的事呢？知道我们以后做事该怎么做了吗？ 板书设计