中班美术——插画.docx

PAGE PAGE #/ 5 —— 插画 教学背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，通过艺术活动使幼儿激发情趣、 体验审美感、体现成就感。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己认知和情感 的左右、严重方式，我们应当支持幼儿富有个性和创造性的表达。幼儿艺术活 动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，我们要丰盛他们的审美经 验，让他们解放表达和体验创造的喜悦。在玩纸的过程中我和幼儿探讨出了可 以用纸来作画，在材料的提供上我选用了贴近幼儿上生活的几种例外的纸张， 因为它们有例外的质感，因此会擦出例外的线条，产生不一样的艺术效果，从 而激发幼儿的兴趣。在介绍新方法的时候，我运用了多媒体教学，让幼儿能很 直观地了解全过程。在幼儿自主操作的过程中，我鼓励幼儿大胆地操作，提供 解放表现的机会，让他们充分感受到自己动手制作的喜悦。 教学目标： 1）欣赏擦画作品，感受擦画作品的美。 2）尝试用例外种类的纸张进行多种方法的擦画制作。 3）在制作擦画的过程中体验活动的欢乐。 教学重点难点： 重点：能正确使用各种纸张，按照作画步骤进行绘画活动。 难点：能用纸张在画面上擦出物体的图样，并呈现出例外线条的效果。 教学准备： （一）幼儿知识准备 认识各种动物，并会用笔画出自己喜欢的小动物。 认识多种纸张，知道它们的名称和用处。 （二）颜料、纸张（报纸、餐巾纸、手揉纸、打印纸等）、勾线笔、作品 范例、音乐碟片、篓子。 教学过程： 出示作品范例，引发幼儿兴趣 师：今天我带来几幅画，我们一起来看一看。 问：这是用什么画出来的呢？猜一猜。 师：这是用纸画出来的。看看我是怎么用纸来画的 ?…我是通过 点提”画 的。这种叫擦画。 问：纸有很多种，它们擦出来的效果会一样吗？ 教师出示了三幅和动物有关的擦画作品，它们的外形可爱，颜色璀璨，一 下子就吸引了幼儿的注意力，接下来猜测作画的材料，孩子们很兴奋，他们说 了很多种：毛笔、油画棒、水彩笔、颜料、刷子 ?…?在这里，老师设置了一个悬 念： “这幅画不是用笔画出来的。 ”就更能引起幼儿的兴趣了。当揭晓答案 —— 纸 的时候，还有些孩子不太相信呢！然后教师做了示范，引出了活动名称。在观 看了老师的作画过程后，幼儿对活动略有了解。因此之前幼儿有玩纸、玩色的 经验，所以在这一环节结束的时候，教师抛出一个在操作中思考的问题。 （一）介绍几种擦画的方法 教师示范讲解，让幼儿了解单向擦、打圈擦、四散擦的方法。 师：我们来看看这是怎么做的…??这叫单向擦。这又是怎么做的呢？这叫打 圈擦??…这叫四散擦。 问：这样擦出来的图案像什么？ …??这叫什么？ 开始，幼儿对于这个活动是完全陌生的，教师主导者整个作画步骤，帮助 幼儿尽快学会新方法。幼儿通过观看教师操作、现场录影，清晰直观地了解到 擦画的步骤和全过程，教师在介绍每种方法的时候都注重了和幼儿之间的互 动，让幼儿自己动手实践。在这一环节结束的时候，教师利用范例图激发幼儿 的想象，增加幼儿的创作思路，为下一步幼儿自己作画做好铺垫。 （二）幼儿尝试擦画，教师巡回指导 . 和同伴交流，初步构思画面内容。 师：你们想不想试试？你想花些什么？跟好朋友说一说。 .师幼共同商讨操作要求。 师：你们在画的时候要注意些什么呢？ ??…要注意颜色、纸张、力度、添 画…… .幼儿制作，教师巡回指导。 指导重点：运用例外的手法作画，大胆装饰画面。 提醒幼儿不要混色，换颜色后要换纸；可以用例外的纸张来擦画，用过的 纸要丢进篓子里。 经过前面的活动步骤展示后，幼儿对擦画活动有了初步的了解，这时已经 按捺不住想自己动手来试一试了。每个孩子都有自己的想法，教师引导幼儿相 互交流，可以让幼儿口头大声地表达出自己的想法，也可以让同伴直接感受到 各种例外的想法。当幼儿头脑中有想法后再操作，一定会事半功倍。教师在巡 回指导的过程中鼓励幼儿运用多种手法，如用打圈擦作动物的身体，用四散擦 作刺猬的刺及花朵，等等。 （三）展示作品，分享交流 师：你喜欢哪副作品，为什么？ 请幼儿介绍自己是如何作画的。 评价时我将所有的作品放在展板上，让大家能欣赏到许多作品，幼儿可以 解放地发表自己的感受，除了介绍喜欢的作品外，还请部分幼儿介绍了作画使 用的方法，最后教师选取了有代表性的作品加以点评，让幼儿能更加了解和喜 欢这个新活动。 教学反思： . 目标达成情况。 幼儿对活动很感兴趣，参加活动的积极性很高，整个活动过程都很专注， 实现了预定的目标。 他们能通过欣赏作品感受到作品的美，接着观看教师的现场示范，了解作 画的步骤。从幼儿在操作活动中的情况可以看出，孩子们对操作材料还是比较 熟悉和喜爱的，因为它们都是取自于幼儿的日常生活。在操作材料的准备过程 中我提供了几种例外的纸张，有报纸、打印纸、手揉纸和餐巾纸，另外准备了 水粉和丙烯两种