从《诚信是金》谈核心素养视野下的思想品德课教学.docxVIP

个人资料整理，仅供个人学习使用 从《诚信是金》谈核心素养视野下的思想品德课教学 建阳二中 吴映霞 新一轮课改已经开始深入推进， 如何发展学生核心素养成为当下教育届最值得探讨的话题。 作为课改一线的实践者和探索者， 在发展学生核心素养的主框架下， 根据对课改精神的领会和对课改理念的认识感悟，笔者在教学实践中感到一堂课的成败与否主要应从两个角度去衡量：一看学生的参与度， 二看教学的实效性。 整堂课应在师生间的双向融洽的互动中顺利实现教学目标， 同时落实立德树人的根本任务。 一、运用灵活多样的教学手段， 激发学生参与教学的热度深度广 度 在核心素养的引领下， 思想品德课的教学方式和学习方式都应发生相应的变化， 引导学生的核心素养在自主学习中形成、 在合作探究学习中发展。也就是说，在课堂教学中， 必须改变传统的 “你讲我听、你问我答、你给我存、你打我通”的填鸭式教学模式，应立足“以学生为主体” 的教育理念， 尽可能给学生多一点思考的时间， 多一点活动余地，多一点展示自我的机会， 多一点体验成功的愉悦， 让学生自始自终参与到知识形成的全过程之中。 试想，没有参与哪来兴趣？没有兴趣哪来激情？没有激情哪来投入？没有投入哪来效果？正如不 少名师所言：“没有学生的主动参与， 就没有成功的课堂教学。 ”那么，怎样才能调动学生主动参与的积极性呢？笔者以八年级第十课 《诚信是金》的教学设计为例，认为宜从如