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《求一个数的几倍是多少的实际问题 》教学案 单位： 年级：二 设计者： 时间： 5 月 18 日 求一个数的几倍是多少的实 第 5 课时 课 题 课 型 新授 案 序 际问题 1．让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 理论支撑  解决有关的实际问题。 2．经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析 数量关系、 选择解题思路的经验，进一步增强有条理进行思考的意识， 发 展的推理能力。 3．使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学好在表达前 整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。 4．使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自 己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知 欲，初步树立学好数学的信心。 探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。 理解求一个数的几倍是多少的计算方法。 教学挂图，磁性小棒 用外显的动作来驱动内在的思维活动， 并把外显的操作过程抽象为数学的表达，从中感悟并理解新知识的形成和发展， 体会学习数学的过程和方法，获得数学活动的经验。通过自主探索、合作交流，在操作中经历对倍的认知过程，逐步积累加深对倍的表象建立。 教学过程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习 先摆一摆，再填空。 同桌动手操 在导入中，让 导入