高中音乐鉴赏教案巴赫.docVIP

高中音乐鉴赏教案巴赫 高中音乐鉴赏教案巴赫 高中音乐鉴赏教案巴赫 高中音乐鉴赏教案巴赫 【篇一：高中音乐鉴赏(全册教案 )】 第一节 音乐与人生 第一课时 ［基本思路］ 本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提 高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的 “纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始 就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些 内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。［课题］： 学会聆听 第一节 音乐与人生 第一课时 ［教学年级］： 高中一年级［教学内容］： 习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 学目标］：  ［教 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 ［教学重点］： 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ ［教学难点］： 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 ［教学过程］： 第一节 音乐与人生 第二课时 ［课题］： 学会聆听 音乐与人生 第二课时 ［教学年级］： 高中一年级［教学内容］： 一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］： 一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。 二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥 的艺术功能，使学生进一步掌握聆听音乐的方法。［教学重点］： 通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交 响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 ［教学难点］： 分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 ［教学过程］： 1 动积极性。 第九节现代京剧 江阴市澄西中学音乐组教学目标： 、培养，发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活 2、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，了解唱段内容，感受 其情感表现，理解角色的思想感情 3、初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏行当以及现代京剧的相关知识。 教材分析：广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧 教学重点： 、京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行为以及现代京剧的相关知识。 2、京剧知识在唱段中的作用。 教学用具： mp3 播放器，音响，音响资料。 教学过程：一、导入新课 请同学们欣赏李铁梅的《都有一颗红亮的心》，同学们知道这个唱 段是选自哪部京剧吗？这个唱段跟上节课欣赏的京剧有何区别 吗？（引进了交响音乐，生不刮须，净不构脸）（导入现代京剧） 二、新课教学 1 、什么是现代京剧？（书p64 ） 2 、欣赏现代京剧《红灯记》选段《雄心壮志冲云天》（1）、介 绍作品（《红灯记》的简单剧情） 2）、欣赏作品（提问：这个唱段主要表现人物什么样的情绪） 3）、分析作品（分段介绍参照教师用书p57 ） 【篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案-已编辑】 人音版音乐鉴赏教案 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》教学设计 第二单元 腔调情韵 —— 多彩的民歌 第二节高亢的西北腔 第三节 《独特的民族风》教学设计 第四节醇厚的中原韵 第五节 《飘逸的南国风》教学设计 第三单元 鼓舞弦动 —— 丰富的民间器乐第六节 《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计 第四单元国之瑰宝 —— 京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计 第九节 现代京剧 第十节 —— 历史悠久的亚洲传统 第十一节 《非洲歌舞音乐》教学设计 第六单元 欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫 歌声 教学设计 第十三节 拉丁美洲音乐 —— 安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节 《巴赫》教学设计 第八单元 划时代的音乐大师 —— 贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节 —— 《钢琴音乐的奇葩》教学设计 第十单元音响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计 - 1 - 第二十节 《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元 一个人的流派 —— 德彪西第