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碳的几种单质讲课稿 碳的几种单质讲课稿 PAGE / NUMPAGES 碳的几种单质讲课稿 碳 的几种单质讲课稿 1．知识教授目标： 认识碳的单质（金刚石、石墨）的物理性质，并联系性质认识 它们的主要用途；认识无定形碳（木炭、焦炭、活性碳、炭黑等）和 c60 。 2．能力培育目标： 经过单质的性质学习相关实验 （如让学生亲 手割一下玻璃，学会怎样割玻璃） ，培育学生的察看能力、思想能力 和实质应用能力。 3．思想教育目标：经过对金刚石、石墨和常有炭的学习，对学 生 进行共性、个性关系的认识人和学习方法的培育与教育。 4．目标的实行门路：教师指导学生演示，学生着手操作，共同 概括。 二、要点、难点确实定与打破： 1．对教材所处地位的理解： 本节课位于《第五章碳和碳的化合 物》的第一节， 教材内容切近生活实质。学生在第一章里认识了氧气 与碳的反响，对碳物质认识比较模糊， 木条、木炭焚烧都看作碳焚烧。 经过本节的学习， 真实对碳单质有实质上的认识， 也为下一节进一少 学习单质碳的化学性质作准备。 2 ．要点、难点确实定： 要点是金刚石、 石墨的重要物性和用途； 难点是金刚石和石墨物性差别很大的原由。 1 3．办理要点、 难点的手段与门路： 在教师演示和学生着手操作 的基础上，对金刚石、石墨的性质和用途进行察看、剖析，比较。 三、学法指导： ．对学生状况的认识：学生对铅笔芯、玻璃刀、钻石、防毒面具、黑火药等特别感兴，不只对书上的知识感兴趣，还有摩拳擦掌的想法，能让学生亲手割一下玻璃，学会怎样割玻璃，做家庭小实验如石墨的导电性、 用铅笔芯粉开久末开的锁、 做个简略的净水器等关于好着手的学生来说比较简单， 主要难处是怎样让学生从原子的摆列不一样来理解它们性质上的差别。 ．对教课中可能出现的问题的预示及采纳的举措： 为了让学生感觉碳单质的物理性质，在预习课文时，能够让学生削一支铅笔，观 察铅笔芯（含石墨） 的颜色、状态，触摸铅笔芯的粉末，领会一下感觉。利用电池 中的碳棒作导电性实验一， 找几块木炭仔细察看， 留神木炭中的缝隙。还可到玻璃店， 观看师傅用金刚钻割玻璃的情形， 以增添对碳单质的感性认识。关于碳单质和无定形碳的用途的理解， 要联合详细物质抓住要点的性质，如金刚石主假如硬度及独有的光彩，木炭是吸附性，石墨是导电性。考虑到有的学生不好动， 讲堂上教师应准备好玻璃刀、石墨、木炭、活性碳等，让学生演示它们的物理性质（小心学生的手不要让玻璃划破！）。为了让学生理解它们性质上的差别，经过挂图，比较金刚石与石墨的原子摆列状况，进而明确二者性质上的差别。 2 3