《狼》教学设计教学目标.docVIP

《 狼 》微课教学设计 教师姓名 彭亚 单位名称 河北经贸大学附属中学 微课时长 7分54秒 学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 人民教育出版社 课题名称 狼 预备知识 提前掌握本篇文章的译文 教学目标 知识与能力 把握文章主要内容和主旨，并通过描写分析课文刻画的主要对象 过程与方法 能从课文中找关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处，并透过细节描写把握人物特征，理解人物的思想感情。通过文章中的议论以及文章背景把握文章主旨。 情感态度价值观 了解狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得在生活中要敢于斗争，善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人，这样才能取得胜利。 教学重、难点 1. 把握内容情节 2. 分析描写对象 3. 理解文章主题 制作方式 PPT录屏剪辑，多媒体后期处理，画面实拍。（制作软件：Adobe AI、Adobe PS、MS Office2019、101教育PPT、PowerDirector 19、剪映专业版、FormatFactoryX64） 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 （时长：32秒 ） 狼图导入，略知作品 今天我们学习一篇短小生动又意味深远的寓言故事《狼》，这篇文章出自于蒲松龄的《聊斋志异》，现代著名作家郭沫若曾经写过一幅对子“写鬼写妖高人一等、刺贪刺虐入骨三分”对其进行了高度评价。 用标题直接导入，学生能够快速进入主题，激发学习兴趣，取得“成功一半”的良好开端。 知识讲解 （难点突破） （时长：411秒 ） 二、目标展示，层层深入 1．把握文章的主要内容和情节 2．分析课文描写的主要对象 3．理解把握文章主旨 通过目标展示，可以让学生对本节课的知识点一目了然，做到心中有数，让学生的学习有了明确方向。 三、初读课文，把握情节 1.课文写了一件什么事？请通过简要概括故事情节来复述。 明确：屠户遇狼、屠户惧狼、屠户御狼、屠户杀狼。 这个过程恰好是事件发生、发展并走向结局的全过程。 把课文读通读顺才能理解和感悟课文，通过复述故事，让学生了解故事的主要情节，整体把握课文内容 四、细读课文，分析对象。 1.课文是如何刻画“狼”的？文中哪一个字高度概括了狼的本性？ 明确：文中有一个高度概括狼本性的字“黠” 2.课文哪些词语或者句子体现了狼的黠？ 明确：为体现狼的这一特点，进行了如下的描写: “缀行甚远”, 这个词写出了狼跟踪屠户的时间之长、距离之远，可以看出狼贪婪的企图和险恶的用心。 “一狼得骨止，一狼仍从，后狼止而前狼又至，”这两句可以看出狼的贪婪； 从“两狼之并驱如故”，能够感受出狼的声势逼人，由此可见狼的凶恶和贪婪。 “一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚” “ 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，这几句中，狼看似安闲无事，无意攻击。实则声东击西、暗施毒计。以假睡迷惑屠户，让屠户放松警惕，为另一只狼的背后攻击屠户打好掩护。企图前后夹击，置屠户于死地。这充分体现狼的阴险狡诈。综上所述，狼“贪婪凶恶、狡猾阴险”的本性一目了然，对应了文中的“黠”字。 3. 对狼之黠，屠户的表现如何？课文对屠户进行了怎样的描写，从中可以看出屠户是一个怎样的人？ 明确：课文主要通过心理描写和动作描写对其进行了刻画。 屠户在初遇狼的时候，“屠惧”一词写出了他内心的恐惧，一再投以骨，试图摆脱狼的跟从，很快，在骨已尽而 “两狼并驱如故”的情况下，“屠大窘”，“恐前后受其敌”，此时屠户对狼不再抱有幻想，于是，他抓住时机，当机立断，奋起杀狼，由被动转为主动，而且，他警惕性极高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才“悟”出狼的狡诈阴险。从屠户妥协退让到被迫御狼，再到主动出击，屠户的勇敢性格逐渐显现出来，在他身上体现了人的机智和勇敢。 其次，课文还多处运用动作描写，屠户“投以骨、复投之”写出屠户试图投骨避狼。当担中肉尽，屠户对狼不再抱有幻想态度的时候，发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”，“弛担持刀”，抢占有利地形，保卫自己，准备反击。趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼。屠户高度警惕，“转视积薪后，自后断其股，毙之”，果断出击，再获全胜。这些动词都体现了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 新课程理念倡导自主合作探究合作的学习方式，给学生一个支点，让学生从课文细节中挖掘作者想要表达的意思，培养学生从课文中的关键词句来把握主要形象 通过课文探究，找出关键词句，把握重难点，培养学生的分析和概括能力 让学生关注细节描写，并从描写中分析归纳人物形象，这种分析人物形象的学习方法非常重要 五、联系背景，分析主旨 请结合课文最后一句以及创作背景说一说课文想通过这个故事告诉我们一个什么道理。狼有何比喻义？ 明确：我们从《聊斋志异》写狐仙鬼怪都是讽喻社会的黑暗，官场黑暗，科举制度的腐朽，作者写这部书主要是批