《2.1等式性质与不等式性质------糖水不等式证明》教学设计教学目标.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 教学设计 河北深州市中学 高亚苹 授课主题 人教A版（2019） 第二章2.1 等式性质与不等式性质糖水不等式证明 教材分析 本节内容是第二章第一节中习题中的一个题目，是43页综合运用中的第10题，初中已经学习了比较两个数的大小的思想方法，现在推广到式子比大小，思路是一样的，在初中学生学过了实数的大小关系式由两个实数在数轴上的点的位置关系规定的，虽然直观，但并不实用，所以介绍了代数方法，，就是转化为它们的差与0的大小关系，或是同号的情况下，商与1的大小关系，从而使实数的运算能够参与到实数的大小比较中，为不等式的论证提供了运算工具，也为研究不等式的性质奠定了基础。 糖水不等式在现在应用很广，和数列的题目结合也比较多，应用的是放缩思想，还有和化学的结合，实际生活的结合，应用范围很广，所以通过这一节的讲授，让学生体会数学和其他学科的综合，也体会到学习数学的美妙之处。 教学目标 知识与技能:掌握用作差法与作商法证明糖水不等式的方法 过程与方法:通过自主探究，深刻体会糖水不等式的实际应用 情感态度与价值观:通过合作与竞争，提高学生逻辑推理素养。 教学重难点 糖水不等式的形式的正用，逆用，与变形用。 教学方法与学习方法 1.情境启发式教学法——以精彩故事层层引导，激发学生，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力． 2.师生共研法——引导学生去说；鼓励学生去探； 激励学生去思，培养学生的创造性思维和批判精神． 教 学 内 容 【复习回顾】 作差法与作商法的思想（让学生回答） 【创设情境】 通过一个精彩的爱情故事，让学生从美丽而动听的故事中体会糖水不等式的实际应用 【新知生成】 糖水不等式的由来 糖水不等式两种方法的证明，顺带总结两种方法的应用思想。 【新知应用】 化学中溶液浓度的变化情况 生活中窗户面积与住宅面积，相对采光性的影响，当增加或是减少相同面积变好还是变差 【归纳与小结】 白水里加糖，变甜了；糖水里加数学，变得有味儿了！正可谓： 一杯白开水，加糖更甜美； 此中有数学，请君细品味。 谁料小小的一杯糖水，竟蕴藏了如此多的数学知识！ 教学反思 数学与其他学科联系很紧密，所以一定让学生在学习数学的时候，在今后学习一些重要知识时，不仅掌握知识本身，还要多体会知识产生、发展背景、及其应用，以达到举一反三、融会贯通的目的，使我们的学习如鱼得水。