《古人谈读书》试讲逐字稿优秀教案教学设计教师招聘面试.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《古人谈读书》试讲逐字稿优秀教案教学设计教师招聘面试 第25课 古人谈读书  一、导入  师∶上课，同学们好!请坐。  师∶今天上课前，老师想问问大家都知道哪些古人读书的故事呢?谁愿意来给我们讲一讲 ?  师∶老师看你跃跃欲试的样子，勇敢一点，就你吧。  师∶嗯，他说有《孟母三迁》和《凿壁偷光》。  师∶看来你是一个热爱读书的孩子呀，这两个确实都是和读书有关的。  师∶孟母三迁是为了让孟子有一个好的读书环境，而凿壁偷光是讲了一个特别爱读书的孩子把墙壁凿了一个洞，借助灯光来学习的故事。  师∶书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮，那除了故事中了解的内容，具体古人还有哪些读书方法呢?今天老师带你们来认识一下，让我们走进课文《古人谈读书》，来和老师一起板书课题 !  二、初读  师∶现在老师给大家播放一个名家范读，听的时候注意划出停顿节奏，同时给不认识的字词注上拼音。  师∶范读结束了，接下来谁愿意上台扮演古人来朗读一下呢 ?  师∶看你的眼神充满了期待，有请。师∶大家说他演读的怎么样 ?  师∶很形象生动，惟妙惟肖的，真像一个古人呀!请坐。  师∶但是老师要纠正两个字的读音，一个是耻读三声，另一个是诲海读四声，来跟着老师一起读一遍。  师∶老师再强调一下这两个字的书写，它们都是左右结构，耻是一个耳加一个止，占位置是均等的，而诲是言字旁占地面积较小，右边占地面积较多哦。  师∶现在大家把这个字在生字本上工工整整的写两遍，开始吧。  师∶扫除了文字障碍，就让我们一起走进今天的课文，给大家2分钟的时间，请同学们大声的朗读课文，试着用一句话来形容一下本节课的内容。  师∶时间到了，谁来回答一下呢 ?  师∶你的眼睛充满自信，请你! 师∶你说主要介绍了古人不同的读书方法。  师∶说的很精简，那能不能具体在说一下都是介绍了谁的读书方法吗?好好想一下。  师∶这次就很完整了，通过《论语》的节选、朱熹和曾国藩对读书的认识，介绍了古人不同的读书方法。老师要奖励你一枚智多星勋章，请坐!  三、析读  师∶下面老师给你们10分钟的时间，请同学们再次走进课文，结合文中插图，分组讨论∶哪位古人的读书方法令你印象最为深刻?稍后老师会请小组代表来分享你们的讨论结果。看看哪一组会是今天的今日之星，现在开始你们的讨论吧。  师∶时间到，现在哪一组的同学愿意先来分享一下呢 ?  师∶第二组已经全员举手了，看来你们非常自信，请你们组的代表来回答吧。  师∶你们对孔子的读书方法印象最深刻。  师∶那我们一起来看《论语》节选，读完你们有什么样的收获呢?  师∶他说从敏而好学，不耻下问这句话中，知道了学习要勤勉，要喜欢学习，还要不耻下问。  师∶你们组的认识很深刻哦，那为什么要善问呢 ?  师∶是的，因为不懂就要问，否则我们就一无所知。那除了善问，孔子还告诉我们要怎样读书呢 ?  师∶哦，他说还要谦虚、要勤学。那你们又是怎么知道的呢 ?  师∶嗯，通过文中的知之为知之，不知为不知，是知也看出来的。  师∶你们组体会的到位，现在请你们组一起来朗读一下吧。  师∶理解的到位，读起来也格外不一样呐，感谢二组给大家带来的分享。让我们认识到了学习的重要性，给二组加上2分。  师∶还有哪个小组有不同的分享吗 ?  师∶老师看四组的代表把手举起来又放下去了，自信一点，大家来掌声鼓励一下，有请四组的代表。  师∶他们印象深刻的是朱熹的读书方法。  师∶那老师来考考你们了，朱熹又提倡怎样的读书方法呢 ?  师∶嗯，读书有三到∶谓心到、眼到、口到。  师∶那老师有个疑惑了，这三到能换位置吗 ?师∶不能呀，为什么呢 ?  师∶你说需要和小组成员讨论一下，好吧，老师等你们1分钟。  师∶是的，因为在读书的过程中，把这三种感官都调动起来，读书的效率才会很高，要心到然后眼到、口到。  师∶果然是众人拾柴火焰高，请坐吧，给你们组加1分。  师∶还有哪个小组想要分享吗 ? 师∶好，那就一组来回答吧。  师∶你们喜欢曾国藩的读书方法呀，那他对读书有什么要求呢?  师∶是的，有志、有识、有恒。  师∶你们组能告诉老师读书为什么要有志、有识、有恒吗?想清楚在回答哦。  师∶没错，因为有志才能不甘为下流，有识知学问无尽，不满足、有恒心、不放弃，才能成功。  师∶