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《物质的分类》教学设计 教学目标 1、 能根据物质的组成和性质对物质实行分类，并尝试按不同的 方法对物质实行分类。 2、 知道胶体是一种常见的分散系 教学重难点 教学重点：初步学会根据物质的组成和性质对物质实行分类 教学难点：分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法 教学工具：多媒体 教学过程：新课导入［引入］大千世界，芸芸众生，物质形态多样 而丰富。如此之多的东西，如果不实行分类，那对于科学研究是一 个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有实行分类，要找 一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手 段，物质实行分类后，同一类物质因为具有相似的性质，故更方便 对比。 ［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。 ［导入］初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续 在初中的基础上来实行研究。 ［板书］第二章化学物质及变化 第一节物质的分类（一） ［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法， 例如，人类按照年龄分能够分为老年、中年、青年、少年、儿童;按 性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。同样 的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。 ［板书］一、简单分类法及其应用 ［思考与交流］请尝试对HC1、S02、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3实 行分类。 （氧化物：S02、CaO 酸:HC1、H2SO3 碱：KOH 盐：Na2S04） （固体:CaO、KOH、Na2S04 气体：HC1、S02 液体：H2SO3） ［讲］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性 能够协助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到 由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。 使用分类的方法不但能使相关化学物质及其变化的知识系统化，还 能够通过度门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 ［问］对于Na2CO3,如果从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离 子来看，又属于什么盐？ （从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。） ［讲］因为一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信 息较少，所以，人们在理解事物的时候往往采取多种分类方法，比 如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2C03的例子。 ［板书］1.交叉分类法 ［讲］交叉分类法能够补充单一分类方法的不足，那么对同类事物 能够通过树状分类法实行再分类。 ［板书］2、树状分类法 ［问］如果我们再继续分类的话，还能够怎么分？ （单质能够分为金属和非金属，氧化物能够分为酸性氧化物、碱 性氧化物和*氧化物，酸能够分为一元酸、二元酸和多元酸，碱能够 分为强碱和弱碱，盐能够分为正盐、酸式盐和碱式盐。） （氧化物还能够分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还能够分成 含氧酸和无氧酸。） （碱能够分成可溶性碱和不溶性碱。） （盐能够分成含氧酸盐和无氧酸盐……） ［投影］ ［问］很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？ （树状分类法能够清楚地表示物质间的从属关系。） ［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化 学知识实行即时的归纳和整理，学会对物质及其变化实行分类，并 通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提 升我们化学学习的效率。 ［点击试题］下列物质中： ①Na2S04②Ba（OH）2③NaHC03④NaBr⑤Fe304⑥H20⑦HNO3⑧AgNO3⑨H 2S04 中， 其中属于氧化物的是;属于碱的是;属于酸的是;属于盐的是. ［过］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、 溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合 物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢?请大家阅读课本P25 最后一段。理解分散系的概念。 ［板书］二、分散系(dispersionsystem)及其分类 1、分散系 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里 所形成的混合物，称为分散系。 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质， 另一种物质叫做分散剂。 ［讲］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂;对悬浊液和乳 浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分 散剂。 ［思考与交流］按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固 态)，他们之间能够有几种组合方式?并举例。 ［投影］分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类 型。对比如下： ［问］按照分散质粒子的大小，能对分散系实行分类吗？ ［讲］如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此 类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分 散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小) 来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于Inin,浊液中离子通常大于