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说课流程 教 材 分 析 教 学 目 标 教 学 重、难点 教 法 和 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 教学反思 一、教材分析 2 如图17.2-1所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3 A，求电阻R的阻值。 六、板书设计 17.2 欧姆定律 一． 欧姆定律 1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压正比，跟导体的电阻成反比。 2、 表达式：I = U / R???????????? ?? 变形公式：?? U=IR????? R = U / I 各物理量的主单位分别是： I ---电流---安培----? （A?） U---电压---伏特-----（V） R ---电阻---欧姆------ (Ω) 二．欧姆定律应用 教学反思 欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学全过程， 是电学的重点内容之一。为了让学生走好学习电学的第一步，我认真分析学生的认知水平和个性特点，精心再设计。以学生的实验数据为载体，步步引入，环环相扣，让学生自己总结出欧姆定律。同时引导学生把知识向纵向、横向延伸，让学生在实践中将知识升华，充分体现了以学生为主体的思想。 * 人教版九年级物理十七章第二节 欧姆定律 平顶山市第三十一中学 王克伟 ◆ 教材的地位和作用 欧姆定律的内容是在上一节探究课的基础上编排的，由实验数据到理论总结。符合学生的认知规律，同时增强了知识的连贯性和完整性。欧姆定律揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。 3 在解题训练的过程中，养成规范解答物理问题的良好习惯；学习欧姆坚持真理，锲而不舍的精神。 情感态度价值观 目标 1 知识目标 使学生理解掌握欧姆定律及其表达式，并能够利用欧姆定律进行简单计算。 2 能力目标 通过数据分析，归纳欧姆定律并理解其物理意义；通过计算，使学生学会解答电学计算题的一般步骤。 二、教学目标的确定 三、教学重、难点的确定 1、重点：欧姆定律及其表达式的理解与运用 。 2、难点：正确运用欧姆定律解决简单电学问题的能力。 （确立的依据）：欧姆定律揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。 （确立的依据）：中学生的分析能力不强，加之实际电路千变万化，有一定的难度，学生容易张冠李戴。 四、教法和学法设计 1、教法 （1）先学后教 （2）讨论法 （3）分析归纳法 2、学法 （1）通过自主学习、合作探究，综合分析获取新知，提高学习能力。 （2）动眼看数据，动口议数据，动脑分析数据，语言描述结论，加深对定律的理解。 （3）理论联系实际，结合已有经验，积极思考，培养能力。 （4）多媒体辅助法 五、教学过程设计 教学流程 1 创设情境、引入课题 2 出示学习目标 3 出示自学指导，学生自学 6 课堂总结、训练 4 检查自学情况 5 教师精讲点拨 五、教学过程设计 1 创设情境、引入课题 设计意图：创设问题情境,从学生的日常生活导入，可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。 五、教学过程设计 2 出示学习目标 1.通过分析实验数据，推导欧姆定律。 2.知道符号的物理意义及单位 。 3.能利用欧姆定律解决简单的电学问题。 4.通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤，养成解答电学问题的良好习惯。 设计目的：让学生明确学习的目的，有利于学习目标的达成。 五、教学过程设计 3 出示自学指导，学生自学 仔细分析表格中的实验数据,初步解决下列问题: 1.你能从两组数据中得到什么结论？ 2.R与U/I的大小成什么关系？U与IR的大小成什么关系？ 实验次数 电阻R/Ω 电压U/V 电流I/A 1 R=5 1 0.2 2 2 0.4 3 3 0.6 实验次数 U/V R/Ω I/A 1 U=3 5 0.6 2 10 0.3 3 15 0.2 五、教学过程设计 检查自学情况 4 设计目的：这两组数据上节课已经做了初步分析 ，以填空的形式呈现，学生可轻松答出，又节省了时间。 1、观察“实验数据一”