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自去年接任班主任后，发现班里有位王姓同学，从来不交正式作业，回家后也不做家庭作业。各位代课老师也很头疼，减免作业、留校补做......一系列的方法过后，他仍然无动于衷，后来我了解到，因为他是家里的最小的孩子，父母溺爱，爷爷奶奶也视如珍宝，所以他太过“自由”，而至懒散。了解到他每天抱着电视看动画片时，我让他每天上课之前把昨天所看的内容讲给同学们听，逐步地，他的讲述赢得了同学们的认可，自己也有了自信，对学习也有了兴趣，开始写作业，虽然作业交不全，但他的转变与进步我是看在眼里的。
恰当教学方法，如同润物无声的春雨，潜移默化的影响着孩子的一言一行，作为班主任实在应该借鉴好的教育教学方法，对待个性差异不一的学生，巧妙的施以不同引导方式。小学生处于心灵的可塑期，老师应该学习心理知识，分析学生心理。面对学困生，要持续放大优点，给予正激励，同时多与他们交流，细心引导。
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