五年上册道德与法治教学计划.docx

五年上册《道德与法治》教学计划 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心, 使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人, 懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和 行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学 期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率， 同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 紧密围绕学校教学工作计划开展工作。 二、工作目标 （一）、加强高效课堂教学管理，大力提高课堂教学效率，突出以教 学为中心的主要目标。 （二）、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效。 （三）、加强教学活动，全面提高教学质量。 三、工作重点 .规范教学活动。 .提高质量。向四十分钟的课堂要效益，减负增效。 .开展多种形式的教学活动。 四、具体措施 1、加强教学工作 （1）充分利用集备和教研，切实提高备课质量。 （2）严格上课管理。在课堂上注重小组合作学习，培养提高合作 意思。 2、加强学生养成教育，优化课堂教学。 3、关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。要求广 大教师要关注学困生，耐心对学困生进行辅导与转化工作，提高学困 生的学习能力。 五、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。力求体现思 想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根 据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指 指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。 .强化教材的生活指导职能 教材围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争 取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突 出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能 力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和 快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问 题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活, 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计。 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活 动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自 然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳入课 程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 4、法治教育以融合式方式体现在五年级教材中 法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教 材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低 段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基 础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教 育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内 容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融 合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学 生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年 级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。 三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更美好 和第8课安全记心上，涉及到《义务教育法》和《道路交通安全法》 六、教学进度表 周次 时间 内 容 课时 备注 1 9.1——9.6 1、自主选择课余生活 2 2 9.9——9.12 1、自主选择课余生活 2、学会沟通交流 2 3 9.16——9.20 2、学会沟通交流 2 4 9.23——9.30 3、主动拒绝烟酒与毒 品 2 5 10.1——10.7 国庆假期 6 10.8——10.12 3、主动拒绝烟酒与毒 品 4、选举产生班委会 2 7 10.14——10.18 4、选举产生班委会 2 8 10.21——10.25 5、协商决定班级事务 2 9 10.28——11.1 5、协商决定班级事务 6、我们神圣的国土 2 10 11.4——11.8 6、我们神圣的国土 2 11 11.11——11.15 7、中华民族一家亲 2 12 11.18——11.22 7、中华民族一家亲 8、美丽文字民族瑰宝 2 13 11.25——11.29 8、美丽文字民族现 宝 2 14 12.2——12.6 9、古代科技耀我中 华 2 15 12.9—