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物理教学中如何渗透安全教育 摘要：安全重于泰山，防范胜于救灾。一起安全事故的发生，给一个家庭带来巨大的灾难，给亲人、朋友带来不尽伤痛，给社会造成了重大的损失。切实提升全民的安全素质，使每个人能有效预测不安全的因素，提升每一人安全素质，控制自己的不安全行为，预防安全事故的发生，是整个社会的共同责任。切实提升全民的安全素质，抓好青少年学生的安全教育尤为重要。为此，我校成立了课题组，对学科教学中如何渗透安全教育做了研究，本人参加了子课题《物理教学中如何渗透安全教育》的调查研究工作，调查、研究、归纳总结了物理教学中渗透安全教育的一些方法。 一、在课堂教学中渗透安全教育的必要性。 现实生活中的很多安全事故涉及到物理知识。在物理课中渗透安全教育，能够很大水准上提升学生安全意识及安全防范技能，在现实生活中能有效的预测不安全的因素，从而控制不安全的行为，防范周围不安全因素，减少安全事故的发生。而在现实中，很多物理教师面对升学的压力，片面追求考试分数，在教学中，以提升学生的成绩为唯一目标，忽略了在物理教学中渗透安全教育，结果学生安全意识及安全防范技能却没有相对应的提升。在对我校初三年级50位学生实行的问卷调查中，38%的学生不知道为什么汽车要限速行驶、30%的学生不知道火车站台边设置安全线的原因，其它与物理相关的安全知识也有1%到28%的学生不理解。在调查中，有84%的学生希望老师在物理课堂教学中渗透安全教育。 当前把安全教育单独作为一门课程来实施研究的比较多，而对学科教学中渗透安全教育的研究则很少。而物理学科本身就蕴含着丰富的安全教育资源，直接在物理课堂教学中渗透会节省很多时间，巩固所学知识的同时，提升了学生的安全素质。 二、在物理课堂教学中渗透安全教育的可行性和优越性。 初中物理教材包含很多安全知识，具有丰富的安全教育资源，教师能够整合很多课程资源对学生实行安全教育，如： (一)光现象（防止光的反射、光的折射、光污染带来的危害） （二）噪声污染（防止噪声带来的危害） （三）惯性（防止惯性带来的危害） (四)压强（防止压强过大带来的危害） (五)流体压强与流速的关系（防止压强差带来的危害） （六）摩擦力（防止摩擦力过小带来的危害） （七）生活用电常识（防止触电） （八）欧姆定律与安全用电（防止短路造成的危害） (九)电功率与安全用电（避免同时使用大功率的用电器） （十）液化放热（避免被高温的水蒸气烫伤） （十一）杠杆原理（在走廊栏杆拥挤或用力过大时，会破坏栏杆的平衡，容易使栏杆变形或折断，导致人身伤害事故的发生） （十二）密度（火灾时产生的浓烟因为温度高密度小而上升，火灾逃生时应降低重心口鼻接近地面逃生） 三、在物理课堂教学中渗透安全教育的有效途径。 （一）充分利用学生实验，在实验过程中培养学生安全素质，提升学生安全意识 物理是以是一门以观察、实验为基础的科学。物理实验是学生形成物理概念、理解物理规律的重要途径，也是学生学习安全知识和技能、培养安全意识的重要载体。物理实验常常伴随着危险，无论多么简单的实验，都不能粗心大意，不但要对所用的实验装置及药品等实行认真的检查，而且，还必须按照实验的要求作好充分的准备工作，实验中，要求学生要严格按照规程操作，养成良好的操作习惯。如在做电学实验时，连接电路过程中开关必须处于断开状态，连接电路后要对电路实行检查，确认准确无误后才能闭合开关实行实验；在《组装简单的家庭电路》时，引导学生思考：闸刀开关为什么不能倒装；用电器的开关为何要接在火线上；螺丝口灯泡的螺旋套为什么一定要接零线；引导学生懂得发生意外时应如何处理，这样既培养了学生的实验水平，也起到了很好的安全教育作用。 （二）充分利用演示实验，加深学生印象 教师上课前要精心备课，对演示实验要做充分的准备，必要时对课本实验方法实行改进，确保实验成功，保证实验效果，加深学生印象。如：讲到欧姆定律和安全用电时，要演示短路时保险丝熔断的情景，实验前一定要做好充分的准备，选择额定电流合适的保险丝，确保实验成功，保证实验效果；学到光的折射时，演示装水的透明饮料瓶对光的会聚特点，教育学生不能够随处丢弃透明饮料瓶，防止透明饮料瓶进水后具有了凸透镜的功能，引发森林火灾等等。 （三）结合重大安全事故渗透安全教育 在调查问卷中，有30%的学生希望老师结合安全事故渗透安全教育。教师在上课时，可举与物理知识相关的安全事故渗透安全教育，引导学生用物理知识解释发生事故现象的原因，并提出预防事故的准确做法，这样既能够巩固所学的知识，又培养了学生的安全防范技能，提升了学生的安全防范意识。 （四）通过多媒体课件渗透安全教育 现在很多学校都装备有多媒体教学设备，教师在备课时能够准备一些和该课时内容相关的、揭示社会生活中不安全因素规律和本质的安全知识视频短片、安全事故视频短片，在适当的教学