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青岛版五年级数学教材下册教学设计 第 青岛版五年级数学教材下册教学设计 第 PAGE #页 学期备课 教材 版本 青岛版 教材册别 五年级下册 备课教师 贾玲芝 班 a 学 情 分 析 学 期 教 学 目 标 .结合具体情境，探索并认识圆、圆柱和圆锥的特征。理解并掌握圆的 周长和面积、圆柱的侧面积、表面积和圆柱和圆锥体积的计算方法，并能解 决简单的实际问题。 .结合具体情境，理解百分数的意义，理解成数、税率、折扣与利息的 意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 .结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例 的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据 在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能 根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。 .结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关 系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。 .认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。会根据扇形统计图所提供 的数据回答一些简单的问题，进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 .在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中， 进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学 的价值与作用。 学 段 课 标 要 求 数与代数：结合生活实例使学生了解白分数在实际生活中的应用。比例 的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识 解决问题。 图形与几何：在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆、圆柱和圆 锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆的面积和周长、圆柱和圆锥表 面积、体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。  学 段 课 标 要 求 问题解决：结合圆柱和圆锥、圆、比例等知识的学习，用所学的知识解 决生活中的简单问题；“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜 测、实验、推理等活动，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，感受 数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 总复习：通过总复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识 点串成知识线，山知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知 结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所 学知识分析问题和解决问题的能力。 本 册 教 材 解 读 本册教材结合具体内容既引领学生经历解决问题的策略与方法，乂引导 学生感受数学建模的过程。如“冰淇淋盒有多大一一圆柱和圆锥“这个单元 的回顾整理部分，教材以带领学生回顾圆柱和圆锥体积公式的推导过程为话 题，将流程图呈现在学生面前，透过流程图，学生在经历和感受解决问题的 全过程的同时，乂学习和掌握了研究和解决问题的策略与方法。 注重解决问题策略的学习，感受数学建模的过程。如：扇形统计图单元， 对于扇形统计图的探究，运用数学模型，使学生借助直观图示，不仅获得了 新知识，更重要的是了解了解决问题的线索和过程，逐步学会解决问题的策 略和方法。 本册教材安排了百分数和比例、比例尺单元。结合生活实例使学生初步 认识负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、 正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 结合圆柱和圆锥、比例、白分数等知识的学习，教学用所学的知识解决 生活中的简单问题；另一方面安排了 “综合应用”的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动，体会如何对一些简单的实际问题“模型 化”，发展学生解决问题的能力。 回顾整理单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学 内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环 节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点用 成知识线，111知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构， 为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识 分析问题和解决问题的能力。 教 学 重 点 .理解比例的意义和性质，能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。 .圆的面积和周长的计算。圆柱和圆锥体积的计算方法，以及体积公式 的推导。 .使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程 等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。 .使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会 教学难点 教学难 点 .使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法， 能够较灵活地运用所学知识 .立体图形的识图，确定圆柱和圆锥的高。圆柱和圆锥体积的计算方法, 以及其体积公式的推导。 .深入地挖掘教材，理解教材的编写意图，用教材模块式设计：“问题 情境（信息窗）一建立模型（合作探究）一拓展应用”（自主练习）来引领 课堂教学。 .