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勾股定理说课稿 关于勾股定理说课稿十篇 勾股定理说课稿 篇1 尊敬的各位评委、老师，您们好。 　　我是临沂市苍山县实验中学的**。今天我说课的内容是人教版《数学》八年级下册第十八章第一节《勾股定理》第一课时，我将从教材、教法与学法、教学过程、教学评价以及设计说明五个方面来阐述对本节课的理解与设计。 　　一、教材分析： 　　（一） 教材的地位与作用 　　从知识结构上看，勾股定理揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，为后续学习解直角三角形提供重要的理论依据，在现实生活中有着广泛的应用。 　　从学生们认知结构上看，它把形的特征转化成数量关系，架起了几何与代数之间的桥梁； 　　勾股定理又是对学生进行爱国主义教育的良好素材，因此具有相当重要的地位和作用。 　　根据数学新课程标准以及八年级学生的认知水平我确定如下学习目标：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。其中【情感态度】方面，以我国数学文化为主线，激发学生们热爱祖国悠久文化的情感。 　　（二）重点与难点 　　为变被动接受为主动探究，我确定本节课的重点为：勾股定理的探索过程。限于八年级学生的思维水平，我将面积法（拼图法）发现勾股定理确定为本节课的难点，我将引导学生动手实验突出重点，合作交流突破难点。 　　二、教学与学法分析 　　教学方法 叶圣陶说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因此老师们利用几何直观提出问题，引导学生由浅入深