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《比本领》教学反思 解放小学 赵佳 《比本领》一文通俗易懂，生动有趣，讲的是梅花鹿和小猴子 在比本领中通过合作摘到树上果子的事。 二年级学生已经具备一定的 能力独立识字，所以在教学目标设定上，除了识字，还要让学生联系 上下文、联系生活理解重点词语，做到有感情朗读课文。 识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的 重点。所以在识字方面，我注重让学生用学过的方法进行独立识字， 课前预习和课上摘果子游戏相结合，学生的兴致高。在课堂中，除了 一贯的指名读外，还用了开火车和齐读来读词，让学生的注意力集中 且无形中渗透了合作意识。整体来说，识字方面，学生基本能把字词 认准、读准。 反思这堂课存在许多的不足的地方， 1、评价语不够精准贴切，没起到很好的过渡、唤起作用，所以课堂 气氛达不到一个高点。当学生回答完问题时，评价语言不够有激励性, 没有唤起孩子们的积极性。如果评价语言更生动会更好。 2、学生主体地位的体现不够明显，提问时给予学生思考的时间偏少， 提问人数较少，课堂的前半部分节奏偏快。如果试着放慢节奏，多请 学生回答，形成活跃的课堂氛围，那对接下去的朗读指导就能有氛围 渲染作用。 3、问题设置上虽然能针对故事本身，抓住“为什么比本领”、“怎 样比本领”进行展开，但问题与下文有些脱节。如果能再回归到问题, 进行几句话的总结，那么不仅能很好的为下文做铺垫，而且也能很自 然的给学生