《颐园园》第二课时.docxVIP

鹦鸽镇中心小学语文学习活动单 课题：颐和园 主备人:杨艳利 指导教师:金陵小学王映娟 课时：第2课时 班级 姓名： 组名： ［学习目标］ 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、了解并学习本课按游览顺序记叙、抓住特点写景状物的表达 方法。 3、感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言，激发感受我国古 代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感和探究我国的“世界遗产” 的兴趣。 【学习重点】感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言， 激发感受我 国古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感和探究我国的“世界遗 产”的兴趣。 【知识链接】 《颐和园》 位于北京西北郊，原是清代皇家园林和行宫。前身清漪园始建 于1750年（乾隆十五年），1764年建成，1860年被英法联军焚毁。1886年（光 绪十二年），慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为颐和园。1900 年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。1961年，国务院确定颐 和园为第一批全国重点文物保护单位。1998年，颐和园被联合国教科文组织列 入《世界遗产名录》，并被誉为“世界几大文明之一的有力象征”，获得了很高的 评价。 【课前预习最充分】 借助短片自学课文，边读书边欣赏边体味：颐和园的美是如何在作者的笔下 淋漓尽致地表现出来的？你最喜欢哪一部分？ 【合作探究解疑惑】 探究一：“长廊”旅游团 1、理解描写长廊的段落（第二自然段） （1）长廊的景色：先写长廊的“（）”，然后是（ ），最后写（ ） 美丽的风景。 TOC \o 1-5 \h \z （2） “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画 没有哪两幅是相同的。”这一句写出了画的（ ）、（ ）、（ ） 等特点，我们从中感受到了（ ）0 （3）从长廊上走过，我感觉（ ）。 探究二：“万寿山”旅游团 2、理解描写万寿山的段落（三、四自然段） （1 ）万寿山的景色：先写（ ）看到的佛香阁和排云殿的壮观景色， 再写站在佛香阁前向（ ）、向（ ）、向（ ）看到的美景。 “颐和园的景色大半收在眼底。” 从这句话中可以看出万寿山（ ）的特点。 “游船、画舫在湖面慢慢地 滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 这一句中的“滑”字，有人说用错了，应该用“划”字，我觉得 （ ）。 探究三：“昆明湖”旅游团 3、理解描写昆明湖的段落（第五自然段） ）昆明湖上的景点有（ ）、（ ）、（ ）。 “昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。” 这一句运用了（ ）的修辞手法，表现出昆明湖（ ）和（）的 特点。 “这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。” 这一句中，我们感受到了（ ）。 【能力闯关我最棒】 一、“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。” “走完长廊，就来到万寿山脚下。” “登上万寿山，站在佛香阁的前面往下望，颐和园的景色大半尽收眼底。 ” “从万寿山下来，就是昆明湖。” 这几句在文中起到（ ）的作用，抓住“进了、绕过、来到、走完、 来到、登上、下来”这几个地点转换词，我学会了（ ）的游览顺序。 二、通过学习这篇课文课文，我体会出游记这类文章的写作方法。 .按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变 化顺序） .运用好过渡旬，交待清游览顺序。 .抓住景物特点分层次写具体。 4.选择有代表性的景物来写。 【学习收获少不了】 【评价反思好处多】 自我评价: 教师评价: 自我评价: