《白杨》“析、读、悟”三步教案设计及说明.docVIP

《白杨》“析、读、悟”三步教课设计设计及说明 《白杨》“析、读、悟”三步教课设计设计及说明 PAGE / NUMPAGES 《白杨》“析、读、悟”三步教课设计设计及说明 《白杨》“析、读、悟”三步教课设计设计及说明 【教课要求】 1.使学生认识白杨的特色，教育学生学习建设者那种热 爱边境、扎根边境的理想和不畏困难困苦的精神。 2.学习本课借物喻人的写法，指引学生正确地理解课文 内容，掌握文章的中心思想。 3.指导学生查词典自学生字、新词，达成课后习题。 【教课重点】学习借物写人的表达方法，能正确地理解 课文内容。 【教课难点】领悟父亲对孩子叙述的那段话。 【课时安排】两课时。 【教具准备】 幻灯片或挂图一幅、朗诵录音。 【教课步骤】 第一课时 【教课重点】 初读课文， 归纳主要内容， 自学生字新词， 给课文分段。 【教课过程】 1.揭露课题。 （板书：白杨） 2.导语。 3.教师范读课文，学生认识主要内容。 （抓中心） 1）教师范读。让学生思虑：这篇课文的主要内容是 什么？ 2）谈论明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的子女前往新疆，在旅途中看到白杨惹起了谈论的事。 4.学生自由读课文，自学生字词。 1）划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。 2）查：查词典理解生字新词。 3）讲：学生相互沟通学习领会。 （音、形、义各有重视，教师作重点指导） 戈：用部首查字法查“戈