高中物理_电容器的电容教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 教学设计 核心素养目标： 物理观念素养 （1））建构电容器模型，通过实验，观察电容器在充放电过程中电流与电压的变化，分析电荷量变化其能量转化情况。 （2）经历实验，探究电容器两极板间电势差与所带电荷量关系和用物理量之比定义电容的过程，理解电容概念。 （3）了解电容器的类型特性及作用。 （4）了解影响拼板电容器电容大小的因素 2、实验探究与科学思维素养 （1）通过影响平行板电容器因素的实验探究过程，体会其中蕴涵的物理方法：控制变量法。 （2）能够对问题进行定性分析、定量分析等。 3、科学态度与责任素养 （1）体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养探究新事物的兴趣。 实验创新： 一：引入通过取出电池后闪光灯仍能发出强烈的光，激发学生对电容器学习的兴趣。取得很好的效果。 二：对电容概念的建立，迁移了库仑的“平分电荷量的方法”，突破了不测电荷量，实现电量的定量变化。尤其在对不同电容器的电荷量与电压的关系中，利用了两节干电池先给不同电容器充电，再用充满电的不同电容器给简单的仪器钟表充电，通过钟表秒针的走动时间来直观的感受到放电的电荷量的不同，也就是电容器充电的电荷量的不同。实现了相同电压下不同电荷量的比较。 三：探究影响平行板电容器电容大小的因素中 1、使用数字电容表便于直观显示电容器电容 2、使用自制面积可成倍变化的电容器。 3、使用自制厚度可