人教版九年级数学24章《圆》全章教案(DOC).docVIP

人教版九年级数学24章《圆》全章教课设计(DOC) 人教版九年级数学24章《圆》全章教课设计(DOC) PAGE / NUMPAGES 人教版九年级数学24章《圆》全章教课设计(DOC) 课时计划 第9周第 24课（章、单元）第 1节第 1 课时 2014 年 10月 29日 课 题 圆 课型 新课 教 学  知识与 能 力 过程与  1、理解圆的定义及表示方法。 2、理解直径与弦，弧、优弧、劣弧与半圆的关系及表示方法。 3、认识等圆、等弧、齐心圆的看法。 经过画圆、连结圆随意两和过圆心的连线等线段的过程，领会概括出 三 维 方 法 目 标 感情态度 与价值观 要点 教 难点 材 教法 分 学法 析 教具教课过程：  圆的有关看法，培育发展学生的概括、察看发现问题的能力。 领会圆的美感和生活中的圆的作用，认识圆在生活中的作用和价值。 圆的有关看法的认识和理解 正确理解认识圆 研究 研究、察看 多媒体、规尺 一、察看：生活中的圆。 二、画圆： 察看画圆的过程概括出圆的看法： 定义：在一个平面内，线段 OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周，另一个端点 A 所形成的图形叫做圆． 固定的端点 O 叫做圆心， 线段 OA 叫做半径， 以点 O 为圆心的圆， 记作⊙ O，读作圆 O。 思虑：为何车轮是圆的？ 三、学习介绍圆的有关看法： 1、连结圆随意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦是直径。 2、圆上随意两点的部分叫圆弧，简称“弧”。 3、圆上随意一条直径把圆分红的两个部分叫半圆； 小于半圆的弧叫劣弧， 大于半圆的弧叫 优弧。 4、圆心同样的圆叫齐心圆，半径相等的圆等圆。 四、看法理解稳固练习： 1、判断以下说法的正误： 弦是直径； (2) 半圆是弧； (3) 过圆心的线段是直径； (4) 过圆心的直线是直径； (5) 半圆是最长的弧； (6) 直径是最长的弦； (7) 圆心同样，半径相等的两个圆是齐心圆 ; (8) 半径相等的两个圆是等圆 . 1 2、P81 练习 3、思虑：求证：矩形的四个极点在以对角线交点为圆心的圆上。 五、小结： 板书设计： 圆 定义：在一个平面内，线段成的图形叫做圆．固定的端点作⊙ O，读作圆 O。  OA 绕它固定的一个端点 O 旋转一周，另一个端点 A 所形 O 叫做圆心，线段 OA 叫做半径，以点 O 为圆心的圆，记 1、连结圆随意两点的线段叫做弦。经过圆心的弦是直径。 2、圆上随意两点的部分叫圆弧，简称“弧”。 3、圆上随意一条直径把圆分红的两个部分叫半圆；小于半圆的弧叫劣弧，大于半圆的 弧叫优弧。 4、圆心同样的圆叫齐心圆，半径相等的圆等圆。 作业部署： P89 1 教课后记： 2 课时计划 第9周第 24课（章、单元）第 1节第 2课时 2014 年 10月 30日 课 题 垂直于弦的直径 课型 新课 知识与 使学生理解掌握垂径定理，并能运用解决问题。 教 学  能 力 过程与 三 维 方 法 目 标 感情态度 与价值观 要点 教 难点 材 教法 分 学法 析 教具教课过程：  经过对圆的察看、折叠推导出垂径定理 理解认识数学与生活的关系，提升学生学好数学的兴趣。 垂径定理的内涵与运用 正确运用垂径定理解决问题 研究 研究、练习 多媒体、规尺 一、复习圆的有关看法： 二、研究圆的轴对称性。 指出：圆是轴对称图形 ,任何一条直径所在直线都是它的对称轴 . 三、研究垂直于弦的直径的性质： 问题：如图， AB是⊙ O的一条弦，做直径 CD，使 CD⊥ AB，垂足为 E． （1）图形是轴对称图形吗？假如是，它的对称轴是什么？ C （2）你能发现图中有那些相等的线段和弧？为何？ O A B E D 结论：垂径定理：垂直于弦的直径均分弦，而且均分弦所对的两条弧． 均分弦（不是直径）的直径垂直于弦，而且均分弦所对的两条弧． 定理推论分解：如图 , 在以下五个条件中 : ① CD 是直径 , ② CD⊥ AB, ③ AE=BE, ④AC=BC, AD=BD.只需具备此中两个条件 , 便可推出其余三个结论 . 3 四、练习： 1、判断是非： 1）均分弦的直径，均分这条弦所对的弧。 2）均分弦的直线，必然过圆心。 3）一条直线均分弦（这条弦不是直径），那么这条直线垂直这条弦。 2、P83 练习 五、运用举例：学习 P82例 2 六、小结： 板书设计： 垂直于弦的直径 1 、 圆是轴对称图形 ,任何一条直径所在直线都是它的对称轴 . 2、垂径定理：垂直于弦的直径均分弦，而且均分弦所对的两条弧． 均分弦（不是直径）的直径垂直于弦，而且均分弦所对的两条弧． 作业部署： P89 2 、P90 9 教课后记： 4 课时计划 第9周第 24课（章、单元）第 1节第 3课时 2014 年 10月 31日 课 题