人教版三年级分数简单计算..docVIP

人教版三年级分数的简单计算. 人教版三年级分数的简单计算. PAGE / NUMPAGES 人教版三年级分数的简单计算. 人教版三年级《分数的简单计算》教课方案 一、 设计思想 教材是利用吃西瓜的情形引出分数的简单计算。 考虑少儿的生活实质， 打算用学生过诞辰分 吃蛋糕的情形引入新课，由于学生过诞辰的感情体验多数是欢乐的 , 采纳这一情形，更有利 于调换学生优秀的感情体验， 从而激发学习踊跃性。 受整数加减法的影响， 学生很可能以为 1/8+2/8 等于 3/16 ，基于这一点 , 教课时侧重指引学生在情形中感知， 形成正确表象； 在操作 中领会，得出正确结论； 在沟通中明理， 认识到分数计算中分数单位并无发生变化， 从而 加深对分数意义的理解。 二、 教材剖析 在前面的学习中， 学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小， 本节内 容包含同分母 ( 分母小于 10) 分数加减法及 1减几分之几的计算 教材第 99页例 1从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜均匀分红了 8份 （块），一个男孩吃了 2块，一个女孩吃了 1块，要求一共吃了多少块， 即计算 2/8+1/8 是多少。 教材经过小精灵提示思路和答案。 教材第 99页例 2教课同分母分数的减法。经过一个女孩从 5/6 中取出 2/6 ，来显现计算过程， 形象直观， 便于学生理解算理。 接着让学生经过填空，来体现思虑的过程。 这样逐级显现算 理，切合学生的认知特色。有助于学生对分数减法算理的理解。 教材第 100页例 3教课“ 1减几分之几”。 有了前面学习的基础， 学生很简单理解 1能够改写为 分子分母同样的分数， 这样减法就不会有困难了。 可是教材为了帮助学生理解这一点仍旧安 排了直观图。 三、 学情剖析 每个学生都有过“过诞辰”这类快乐的感情领会， 利用这一情境调换学生的踊跃性， 学生会 主动踊跃思虑， 勇敢提出问题并解决问题。 在教课中教师要做的就是踊跃指引， 使学生经过 自主研究生成知识、掌握知识。 四、 教课目的 1、 知识与技术 ：学生经过察看，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。 2、 过程与方法 ：经过合作研究、对照察看，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培 养学生抽象归纳与察看类推的能力。 3、 感情态度价值观 ：培育学生自主研究的学习理念， 使之获取运用知识解决问题的成功 体验。 五、 要点难点 要点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。 难点：理解算理，正确计算。 六、 教课策略与手段 经过直观、 推理让学生充足感知，而后经过比较归纳，最后归纳算理， 从而使学生从形象思 维逐渐过渡到抽象思想， 从而达到感知新知、 归纳新知、 应用新知、 稳固和深入新知的目的。 采纳快乐教课法， 激发学生的学习兴趣， 鼓舞学生踊跃讲话和敢于怀疑， 指引学生自己动脑、 着手、 动口、动眼以及采纳对口令抢答等多种形式的稳固练习，使学生变苦学为乐学， 把数 学课上得风趣、有效、有利。 七、 课前准备 教师准备：圆形纸、长方形纸若干，各样可用分数表示的图片（如 ） 学生准备：圆形纸、长方形纸各一张、彩色笔 八、 教课过程 （一） 课前练习 1、讲话激趣：这几日我们向来学什么（生答，师板书：分数） 。此刻老师心理想的、眼睛里 看到的都是分数。 师分别取出有颜色的夹子（ 5个）、6本簿本、一捆小棒（ 10根）请学生找出分数。 （学生自由 谈谈每种物件能够用什么分数来表示，师随机扳书这些分数： 1/5 、 3/6 、4/10 ） 2、依据板书，用“（ ） / （ ）里面有（ ）个1/（ ）”的话说一说。 （二）创建情境，引入新课题 1、出示分吃诞辰蛋糕的情形： 导入： 小明今日过诞辰， 全家为他准备了诞辰蛋糕，妈妈将蛋糕均匀分红了 8份，小明吃了 1 块，妈妈吃了 2块。 师：从上边的图画中，你知道了什么？ ( 指引学生用数学语言表达：小明吃了蛋糕的 1/8 ， 妈妈吃了蛋糕的 2/8) 2、师提出问题：“依据这两个信息，你能提出一个数学识题吗？” 学生可能提出：①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？ ②小明比妈妈少吃了多少？ ③蛋糕还剩下多少？ 3、选择第一个问题来解答 师：谁能谈谈如何列式？ ( 要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上 ) [ 在创建的分吃诞辰蛋糕的情境中指引学生提出数学识题 , 一是能有利于调换学生的优秀 感情体验，激发学习兴趣。二是能让学生感觉到数学与生活的密切联系。 ] （三）着手实践 自主研究 1、教课分数加法 ( 例1) 生猜一猜： 1/8+2/8 等于多少？ 学生最可能出现两种答案，一种是 3/8 ，一种是 3/16 ，这里要侧重指引学生说出自己是怎么