幼儿园中班语言领域《如果我能飞》教案及教学反思.pdf

中班语言《如果我能飞》教案及反思 教材分析： 幼儿通过次主题一《鸟儿飞来了》及次主题二《飞机起飞了》的学习与探 索，了解了鸟与人类和自然环境的关系，知道了鸟为什么会飞？鸟的特殊本领 等相关知识经验，感知了飞机的神奇，萌发了探究科技与生活关系的兴趣，拉 近了幼儿与自然、与科技的距离，从而产生了进一步探究太空奥秘的欲望，在 此基础上进行主题三《如果我能飞》的学习，会给幼儿插上“想象”的翅膀， 让幼儿的思维驰骋在无限的 “想象”之中。《如果我能飞》这首优美的儿童诗， 充满了幻想色彩假设句的运用让幼儿在想象中展翅飞翔；拟人化的语言风格和 重复性的句式结构，更是便于幼儿感受、记忆和理解。《纲要》(试行)指出，“引 导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活 动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此我设计了《如果我能飞》这一教 学语言活动，让幼儿体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣，感受诗歌优美的意 境，在此基础上尝试仿编，从而体验成功的快乐。 设计意图 每个孩子都希望能像小鸟一样自由飞翔，他们对于飞翔充满了好奇和向往。 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域发展目标指出要“有意识地引导幼儿欣 赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”。《如果我能飞》恰是一首充满想象空 间的诗歌，能很好地通过掌握诗歌句式结构让幼儿体验大胆想象“如果我能飞” 的乐趣，因此我设计了本次活动，利用多种方式让幼儿理解、体验想象诗歌内 容，并通过自由创编，发展幼儿的语言表达能力。 活动目标 1.体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。 活动重点：理解诗歌内容，根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展 幼儿的语言表达能力。 难点：按诗歌句式结构进行仿编 活动准备 1.诗歌《如果我能飞》ppt2.图片：飞翔的仙女、翅膀、蓝天、大海、森林； 星星、浪花、小鸟。 活动过程 一、 活动导入（幼儿自由模仿飞行动作， 进入活动室） 提问 1、小朋友，在我们的生活中，你发现谁会飞吗？（小鸟、飞机、蜻 蜓、蝴蝶） 2、它们为什么能飞呢？3、如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什 么？ 二、 欣赏诗歌 初步理解诗歌内容师：每个人都有想飞的愿望，老师也是，请 小朋友看大屏幕听一听老师“想飞”的愿望是什么吧？ 1、欣赏教师有感情地朗诵 提问：老师“想飞”的愿望是什么呢？老师飞到了哪些地方？变成了谁？ 做了些什么事情呢？（根据幼儿的回答将相应的图片一一贴在黑板上） 3、看图示再次完整欣赏诗歌，体会诗歌情感，了解诗歌结构。 三、 学习有感情地朗诵诗歌 （1）看图示跟 （2）接龙朗诵 （3 ）配动作朗诵 四、 寻找仿编规律，大胆仿编诗歌 1、发现诗歌规律师：老师用一首优美的诗歌《如果我能飞》》说出了我 “想飞”的美好愿望，这首诗歌有什么规律呢？每一段的第一句都是什么？（如 果我能飞）第二句是什么呢？（是我要飞到的地方）第三句是什么呢？（我想 象自己变成了什么？做了什么事情？） 2、大胆想象 ，体验“如果我能飞”的乐趣师：小朋友，你们“想飞”的 愿望是什么？如果你有一双翅膀，要飞到哪里？变成什么？做些什么事情呢？ （1 ）自由想象（2 ）将自己“想飞”的愿望与小朋友分享（3 ）大胆说一说自 己“想飞”的愿望 3、尝试仿编师：小朋友都说出了自己“想飞”的愿望，请 你们把自己“想飞”的愿望也编成《如果我能飞》这样一首诗歌吧... （1 ）教师 引导：诗歌的第一句...;第二句...第三句... ；可以把星星、浪花、小鸟做的事情 替换成 ；也可以把星星、浪花、小鸟替换成还可以把蓝天、大海、森林替 换成另外的地方 （2 ）尝试仿编随机将幼儿仿编的诗歌集体朗诵，进一步激 发幼儿仿编的兴趣。 五、拓展仿编 看图片仿编（课件）：太阳、月亮、灯塔、海鸥、企鹅、太空 ... 六、活动 延伸请小朋友用画笔把自己仿编的诗歌记录下来回家朗诵给爸爸妈妈听好吗？ （随音乐飞出活动室） 反思： 中班（下）主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》课后反思肥 城市商业幼儿园李英本次教学活动，我通过运用课件、图片、富有启发性的提 问及富有逻辑性的分析引导幼儿感受诗歌优美的意境，理解诗歌的内容，发现 诗歌的句式结构规律，为幼儿插上了想象的翅膀，使得最后的仿编难点迎刃而 解。整个过程根据幼儿的