构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系加强未成年人思想道德建设-最新教育文档（2022年-2023年最新）.pdfVIP

2022年-2023年最新 构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系加强未成年人思想道德建设 近年来，校园流传 “52这样一个不等式，大致的意思是说：学生们在校园 里 5 天接受的思想道德教育，还不及双体日两天在社会和家庭中的所见所闻所 产生的影响。这就向我们提出了这样一个严峻问题，未成年人思想道德建设路 向何方？加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个 方面都要一起来关心和支持。构建三位一体的教育体系是加强未成年人思想道 德建设的必由之路。 一、构建三位一体的教育体系的重要性 （一）有利于教育时空上的相互衔接 青少年的生活环境，在时空上包括家庭、学校和社会，一般情况下，学生 在校约 6 小时，在社会上活动约 3 至 4 小时，其它时间在家里。他们缺乏社会 生活经验，是非判断能力和自我监控能力不强。从法律角度讲，家和和老师应 负起监护的责任。如果家庭、社会和学校三个方面中的任何一方失控，都会导 致整个教育在时间或空间上出现断裂。这样就使本应相互衔接的教育的整体性 遭到破坏，由此，社会上的不良分子、不良影响就有机可乘。 据统计，近年来我国青少年犯罪率居高不下，这已构成一个严峻而迫在眼 前的社会问题。许多问题少年、问题学生，其 “问题”都可在家庭教育不当或社 会不良影响中找到原因，学校教育的失误或转化不利，又使这些孩子在错误的 道路上越走越远，难以自拔。 （二）有利于教育方向上高度一致 生活中常有这样的事，孩子在校接受正面的思想教育，满怀进取愿望，回 家后家长或亲戚来几句 “世态炎凉，人生真谛 ”，顿使孩子困惑不已；有时家长 的谆谆教诲抵不过社会上朋友的几句 “肺腑之言 ”，也使孩子不知所措。这说明 三种形态的教育如果其方向不一致，其教育作用势必相互抵消，或引起思想混 乱。 目前，我国三种教育方向不一致的问题还相当突出。如一些有条件从事社 会教育的单位，不仅未尽其职，反而以营利为目的，出版、发行、传播一些有 1 / 4 2022年-2023年最新 害于青少年成长的东西；家庭教育缺乏科学的理念指导，对独生子女的宠爱和 重科轻德倾向日益突出。这一切说明，应增强社会、学校、家庭教育者的教育 责任感，建立一种三种教育力量一体化的教育体系，统一教育方向，既组织好 社会教育，又提高家长的教育素养和参与意识，强化学校教育的育人功能，使 三种教育在同一方向上协调一致。 （三）有利于加强各种教育的互补作用 家庭教育的教育者与受教育者具有亲密的血缘关系，使家庭教育独具丰富 的感情色彩。年龄越低，家庭教育的先导性、启蒙性作用越大，甚至影响孩子 一生的发展。而学校教育的统一性、组织性、系统性、集体教育等特点，对学 生的品德养成和才能发展具有不可替代的主导作用。同时，融洽的师生关系和 丰富多彩的集体生活对学生的社会性发展、社会规范的内化和社会公德的形成 也是十分有利的。社会教育在内容上具有多样性、实用性、及时性、灵活性， 形式上灵活多样，有利于学生在接受家庭教育、学校教育的同时或之后，开阔 眼界，扩展视野，及时了解和适应社会生活，更好地发展其个性品质和创造才 能。由于三种教育各具特点与优势，对于特定的教育目标，家庭教育与社会教 育难以完成的，而学校教育却可以顺利完成；反之，学校教育力不从心的教育 目标，家庭教育或社会教育都具有得天独厚的优势。 有时，单靠一种教育途径难以完成某一教育目标，必须通过几种教育途径 共同作用才能完成。这是因为，由于学生的遗传素质、生活环境、成长道路各 不相同，他们对家长、老师、朋友的信任程度也会不同，因而对不同的教育活 动会产生不同程度的认同或排斥情绪。一般来说，受教育者对教育者的信任程 度越高，对教育活动的认同程度也越高，其教育效果也就越好；反之亦然。 教育者总是以追求最大教育效益为目标，所以不同教育形态或途径所发挥 的作用就会有差别。 二、构建 “三位一体 ”教育的方法与措施 形成以学校为主体，家庭