人教版高中语文必修四教案：第4课：柳永词两首-望海潮.docxVIP

格一课堂教学方案 格一课堂教学方案 课题名 称 《望海潮》 三维目 标 1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的谛言，体会词中优美的 思垣。 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融，盾于景、虚实相生的艺术特点。 重点目 标 目标1.2 难点目标 目标3 导入示 标 播放歌曲《千千阙歌》，引入离别诗词的解读。 目标三 导 学做思一：你了解词人及其作品吗？ 导学：1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词 即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称 长短句”、 诗余”、曲子词”、歌词”等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容 的集中体现。 3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、皿胤（59—90字）长遇（91字以上） 按段的多少可分为单调，双遍二三叠一四叠金 （词的段落叫：阕或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家后苏轼、辛 弃疾等；婉约派的主要作家宿柳永、秦观、李清照、周邦彦等 4、作者简介： 柳永（约987一名勺1053）,北宋词人。原名二变，字母卿一排行第七，景 祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变” “柳七” “柳屯田”。他是北宋第 一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光 和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，谛言通俗， 音律谐婉。 学做思二：你理解本词的内容与情感吗？ 导思：1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些 方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？ 参看创新设计： ①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。 ②从地理位置上；从历史传统上；从自然景观上；从市井面貌上；从百姓 生活上。 ③抒发惊叹赞美与艳羡之情。 2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。 参考： ①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。 ②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。” “染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。学优高考网 ] 铺陈：又叫 铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、 对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 （乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中： 十五府小吏，二十朝大夫，三十 侍中郎，四十专城店”；东市买骏马，西市买鞍格，南市买辔头，北市买 长鞭。”爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊 来，磨刀霍霍向猪羊。” 点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出 一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面 点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物 来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨 意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的《天净沙 秋思》：枯藤老 树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ”其 中的 断肠人在天涯”是点；其余各句均是 染”，渲染相思之情的伤悲。 3、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘 出来？ 学做思三：拓展阅读 1、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江 南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。 何日更重游！ 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ ——白居易《忆江南》 2、饮湖上初晴后雨 苏轼 水光微港晴力好，山色至家雨亦奇。 欲把四湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 3、晓出净慈寺送林1方 杨力里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样 红。《望海潮》 达标检 测 反思总 1.知识建构 结 .能力提高 .课堂体验 课后练 背诵本词 习 章节：必修四 课时：1课时 备课人：马季 二次备课人: