人教版五年级上册数学-可能性教案.docVIP

1　可能性 第1课时　确定性与不确定性 课时目标导航 一、教学内容 事件发生的确定性和不确定性。(教材第44页例1) 二、教学目标 1．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。 2．通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。 3．培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。 三、重点难点 重点：会正确判断事件发生的确定性与不确定性。 难点：能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。 一、情境引入 1．师：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？ 让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…… 2．教师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题：确定性与不确定性) 3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生可能会说：铅笔。 师：确定吗？ 让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。 4．出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。 二、学习新课 教学教材第44页例1。 (1)师：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。有唱歌、跳舞、朗诵三种节目类型进行抽签表演。(出示教材第44页例1) 小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果？(全班交流，小组派代表汇报) 学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。 小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果。 (2)现在有三张卡片，分别写着唱歌、跳舞、朗诵。小明抽到了跳舞，那么小丽和小雪抽到的是什么？ 明确：①小丽可能抽到朗诵，也可能抽到唱歌。 ②小雪可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。 汇总：小丽和小雪都有可能抽到唱歌和朗诵。 (3)师：如果小丽抽到朗诵，小雪会抽到什么？ 明确：最后只有一张了，因此小雪一定抽到了唱歌。 教师总结并板书：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。 三、巩固反馈 1．完成教材第45页上面的“做一做”。 ①第一个盒子里肯定能摸出红棋子，不可能摸出绿棋子。 ②第二个盒子里可能摸出绿棋子。 ③从第二个盒子里可能摸出绿棋子、红棋子、蓝棋子、黄棋子。 ④第一个盒子里不可能摸出绿棋子。 2．完成教材第47～49页练习十一第1～2题。 第1题：指针可能停在粉色、蓝色、黄色或绿色上。 第2题：掷一次，可能掷出的数字有：1,2,3,4,5,6。 四、课堂小结 谈谈在学习可能性的过程中有哪些需要注意或不太懂得地方？ 确定性与不确定性 在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。 在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。 例1 每位同学表演的节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结果： ①唱歌　　②跳舞　　③朗诵 1．本节课通过游戏调动了学生的学习积极性，使他们积极地动脑思考、动手操作，经历了知识的形成过程，使学生的主体地位得以彰显，真正成为学习的主人，教学效果比较明显。与此同时，在游戏中，学生加深了彼此之间的联系，加强了合作意识和交流意识。 2．在教学中，教师注意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。使学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中，充分感受和体验到不确定现象和事件发生的可能性。 3．通过各种有趣的活动学习可能性，激发了学生学习数学的兴趣。 4．我的补充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 备课资料参考 【例题】从下面的盒子里任意摸出一个球，结果是什么？想一想，连一连。 分析：①可能是红球，说明盒子里有红球，还有其他颜色的球； ②一定是白球，说明盒子里只有白球，没有其他颜色的球； ③不可能是白球，说明盒子里没有白球； ④可能是黄球，说明盒子里有