送杜少府之任蜀州教学反思简短.docxVIP

Word格式 PAGE 1 送杜少府之任蜀州教学反思简短 送杜少府之任蜀州教学反思简短第1篇 　　我在教学古诗《送杜少府之任蜀州》时，充分发挥了学生的主体作用，在下面几个方面做得比较好：  　　1、引导学生借助课前搜集到的资料，来理解诗题，同学们饶有兴趣地谈到了相关的内容。体会到了每首诗都是内心情感的不同表现，学生的学习情感一下子就被激发出来了。  　　2、一改以往的逐句讲解和整体串讲的方法，放手让学生用自己的话来说说你看到了诗中的哪些画面。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。虽说打乱了诗句顺序，但真正做到了让学生用自己的话理解诗句，从而感知诗的意境。  　　3、学法指导与情感的熏陶也做得比较成功，拓展让学生写写自己的离别经历让学生们的.情感得到了很好的熏陶。  　　我认为在本课教学中，优美的过渡语也起到了良好的熏陶作用，让我意识到良好的教学环节过渡同样是一节课成功的关键之所在。  　　当然，本节课教学也存在着许多不足，在引导学生体会诗人送别朋友依依惜别的情感时铺垫做得不足，以致学生对两人离别的情感体会平面化了，并没有立体起来。长安和五津是两个截然不同的地方，一个充满生机，一个满目荒凉;一个春意盎然，一个却黄沙满天;课堂中我虽然做了一些对资料的补充，但是仍然没有在学生的脑海里形成一个鲜明的对比，学生不能体会出王