初高中思想政治课教学的衔接-最新教育文档.pdf

初高中思想政治课教学的衔接 初高中思想政治课教学的衔接 初中思想品德课和高中思想政治课是一个不可分割的有 初中思想品德课和高中思想政治课是一个不可分割的有 机整体。初中思想品德课是根基，它以成长中的我、我与他人的 机整体。初中思想品德课是根基，它以成长中的我、我与他人的 关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律 关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律 和国情等方面的学习内容进行有机整合，对学生的价值观进行熏 和国情等方面的学习内容进行有机整合，对学生的价值观进行熏 染和引导。高中思想政治课则采取以生活为基础、以学科知识为 染和引导。高中思想政治课则采取以生活为基础、以学科知识为 支撑的模块式的组织形式，引领学生在认识社会、适应社会、融 支撑的模块式的组织形式，引领学生在认识社会、适应社会、融 入社会的实践中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值 入社会的实践中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值 及理性思考的意义，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习 及理性思考的意义，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习 方式，提升学生主动学习和可持续发展的能力。初高中思想政治 方式，提升学生主动学习和可持续发展的能力。初高中思想政治 课同属于基础教育这一过程，两者之间有着必然的衔接和联系。 课同属于基础教育这一过程，两者之间有着必然的衔接和联系。 而初高中政治教师之间却存在“泾渭分明”的壁垒，搁着一道围 而初高中政治教师之间却存在“泾渭分明”的壁垒，搁着一道围 墙，基本上缺少流动，这导致了初高中思想政治课教学出现较大 墙，基本上缺少流动，这导致了初高中思想政治课教学出现较大 裂缝，缺少有效的衔接。因此，新课程背景下，有效解决初高中 裂缝，缺少有效的衔接。因此，新课程背景下，有效解决初高中 思想政治课的衔接问题显得极为重要。 思想政治课的衔接问题显得极为重要。 一、衔接教学内容 一、衔接教学内容 在教研制度上，中学政治教研组要改善教研制度，拆除初中 在教研制度上，中学政治教研组要改善教研制度，拆除初中 与高中之间的围墙，初中教师要钻研高中政治课程标准及政治教 与高中之间的围墙，初中教师要钻研高中政治课程标准及政治教 材，高中教师也要熟悉初中政治课程标准及政治教材，革除壁垒， 材，高中教师也要熟悉初中政治课程标准及政治教材，革除壁垒， 实现六年制大一统。由教研组长牵头，全组人员分工协作，整理 实现六年制大一统。由教研组长牵头，全组人员分工协作，整理 出初高中政治教材核心教学内容的联系点、衔接点及易混点，从 出初高中政治教材核心教学内容的联系点、衔接点及易混点，从 全局上驾驭各年级教材，达到高屋建瓴、游刃有余的境界。初三 全局上驾驭各年级教材，达到高屋建瓴、游刃有余的境界。初三 思想品德课与高中思想政治课的必修 1、2、3 存在许多教学衔接 思想品德课与高中思想政治课的必修 1、2、3 存在许多教学衔接 点，现以课程标准和教学内容目标为例，举例如下： 点，现以课程标准和教学内容目标为例，举例如下： 在资源开发上，政治教研组要培养资源开发意识，提升资源 在资源开发上，政治教研组要培养资源开发意识，提升资源 开发和整合能力。如果条件许可，要建立文字、音频、视频、漫 开发和整合能力。如果条件许可，要建立文字、音频、视频、漫 画、图片等类别的立体教学资源库，并实现跨年级共享。 画、图片等类别的立体教学资源库，并实现跨年级共享。 二、衔接教学原则 二、衔接教学原则 理论联系实际，是政治课教学必须坚持的基本原则，也是政 理论联系实际，是政治课教学必须坚持的基本原则，也是政 治课课堂教学的生命线。无论是初中还是高中，无论是讲授课还 治课课堂教学的生命线。无论是初中还是高中，无论是讲授课还 是活动课，都应该毫不动摇地坚持这一基本原则。在教学中必须 是活动课，都应该毫不动摇地坚持这一基本原则。在教学中必须 进一步加强理论联系实际，通过案例教学、情景教学等教学手段， 进一步加强理论联系实际，通过案例教学、情景教学等教学手段， 活化知识，关注社会、关注生活，引导学生用所学的知识理论对 活化知识，关注社会、关注生活，引导学生用所学的知识理论对 实际问题进行分析思考，达到学以致用，在理论与实际的结合中 实际问题进行分析思考，达到学以致用，在理论与实际的结合中 提升理解力、判断力、选择力和创新力。 提升理解力、判断力、选择力和创新力。