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初高中思想政治课教学的衔接
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初中思想品德课和高中思想政治课是一个不可分割的有
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机整体。初中思想品德课是根基,它以成长中的我、我与他人的
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关系、我与国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律
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和国情等方面的学习内容进行有机整合,对学生的价值观进行熏
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染和引导。高中思想政治课则采取以生活为基础、以学科知识为
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支撑的模块式的组织形式,引领学生在认识社会、适应社会、融
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入社会的实践中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值
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及理性思考的意义,倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习
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方式,提升学生主动学习和可持续发展的能力。初高中思想政治
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课同属于基础教育这一过程,两者之间有着必然的衔接和联系。
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而初高中政治教师之间却存在“泾渭分明”的壁垒,搁着一道围
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墙,基本上缺少流动,这导致了初高中思想政治课教学出现较大
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裂缝,缺少有效的衔接。因此,新课程背景下,有效解决初高中
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思想政治课的衔接问题显得极为重要。
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一、衔接教学内容
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在教研制度上,中学政治教研组要改善教研制度,拆除初中
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与高中之间的围墙,初中教师要钻研高中政治课程标准及政治教
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材,高中教师也要熟悉初中政治课程标准及政治教材,革除壁垒,
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实现六年制大一统。由教研组长牵头,全组人员分工协作,整理
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出初高中政治教材核心教学内容的联系点、衔接点及易混点,从
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全局上驾驭各年级教材,达到高屋建瓴、游刃有余的境界。初三
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思想品德课与高中思想政治课的必修 1、2、3 存在许多教学衔接
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点,现以课程标准和教学内容目标为例,举例如下:
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在资源开发上,政治教研组要培养资源开发意识,提升资源
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开发和整合能力。如果条件许可,要建立文字、音频、视频、漫
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画、图片等类别的立体教学资源库,并实现跨年级共享。
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二、衔接教学原则
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理论联系实际,是政治课教学必须坚持的基本原则,也是政
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治课课堂教学的生命线。无论是初中还是高中,无论是讲授课还
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是活动课,都应该毫不动摇地坚持这一基本原则。在教学中必须
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进一步加强理论联系实际,通过案例教学、情景教学等教学手段,
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活化知识,关注社会、关注生活,引导学生用所学的知识理论对
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实际问题进行分析思考,达到学以致用,在理论与实际的结合中
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提升理解力、判断力、选择力和创新力。
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