培训课件普通高中课程改革和课程方案.pptxVIP

普通高中课程改革和课程方案;◎为什么要进行课程改革 ◎怎样进行高中课程改革 ◎高中新课程实验的现状;为什么要进行高中课程改革;课程改革是科技与社会生产力发展的必然要求 课程改革是国际教育发展的必然趋势 课程改革是实施素质教育的核心举措 解决我国教育面临的问题必须进行课程改革;;现代科技发展的特点是： 现代科学技术加速发展知识总量迅猛增加 ; 有人曾估计，截止1980年，人类社会获得的科学知识的90%，是第二次世界大战后30年获得的，现代物理学中90%的知识是1950年以后取得的。据粗略估计，人类科技知识，19世纪每50年增加1倍，20世纪中叶是每10年增加1倍，现在是每3－5年增加1倍。由于科技知识猛增，新学科不断涌现，当今学科总数已达到6000多门。尤其是电子计算机科学技术以指数曲线的发展是颇具代表性的。;科技应用于生产的周期大为缩短 ;科学、技术、社会相互作用，广泛渗透 科学、技术、社会是辩证统一的整体，它们的关系是： （1）科学中有技术 （2）技术中也有科学 （3）科学技术的发展都在社会中进行，受社会的制约。 技术迅速发展，不断更新 现代技术更新非常迅速，而且渗透在人类生活的方方面面。 ;结果：一个人不能学完一生所需要的知识，也不能一辈子从事一成不变的工作。 启示：要适应社会与科学技术的快速发展，必须终身学习。 ;课程改革是国际教育发展的必然趋势;世界各国课程改革的主要趋势;世界各国课程改革的主要趋势;;;素质教育的提出 “素质”不仅仅是指狭义的先天生理禀赋，而是具有丰富的内涵，包括生理层面、心理层面和社会文化层面的广义概念。原国家教委副主任柳斌于1987年在《努力提高基础教育的质量》一文中使用了“素质教育”一词，此后，人们从理论和实践两方面探讨素质教育问题。;素质教育的发展（1993—1999年） 1993年2月，中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色???;1994年6月，中共中央、国务院召开第二次全国教育工作会议，李岚清副总理在会议总结讲话中指出，基础教育必须从“应试教育”转到素质教育的轨道上来。 1996年，原国家教委在湖南泊罗举行素质教育现场会。 ;1997年，原国家教委在山东烟台召开了全国中小学素质教育经验交流会，进一步总结推广泊罗、烟台的经验，对实施素质教育作了全面部署。同年，原国家教委颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》，将全面推进素质教育作为基础教育的一项重大工程。;1999年6月，第三次全国教育工作会议召开，会议以素质教育为主题，把素质教育提高到事关国家发展大局的重要地位，素质教育被赋予新的时代使命。江泽民同志在会议讲话中指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。”会议作出了有关素质教育的一系列重大决策。;《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》（中发1999.9号）明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。;到1999年第三次全教会，素质教育尽管取得了一些成绩，但总体效果不好，正如时任副总理李岚清所说：“从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性进展。一些地方开展素质教育还是口号多，而落实的措施少，一些学校对素质教育的理解和实施存在简单化、片面化的倾向，个别地方应试教育愈演愈烈。”时任教育部长陈至立说：“推进素质教育步履艰难，基础教育还没有摆脱‘应试教育’ 的惯性和影响……”。;课程改革素质教育的核心举措 尽管影响素质教育的实施有多种因素，但课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等是重要因素。因此，国家把基础教育课程改革作为实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的核心举措。陈小娅副部长成果时指出：基础教育课程体系突出时代特色，更加符合全面推进素质教育的要求。;（1）基础教育不能满足社会对它的期望 社会期望教育能够培养适应社会发展和时代要求的各类人才，但目前的教育只关注了应试和升学。;（2）我国基础教育已经发生巨大变化 过去的教育可以说是精英教育，它是在层层选拔适合教育的儿童；现在是大众教育、素质教育，目的是提高全民族的素质。要适应这种变化，就必须改变教育的培养目标和人才培养方式，即进行课程改革。;（3）我国基础教育课程内容存在难、繁、偏、旧，教学方式单一，以考试代替评价等现象 ;;;;