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21、《我最好的老师》学案 班级：_______ 姓名：__________ 学 法 导 航 学习内容：学习本课生字词语、课文。 学习目标： 1. 我会写六个生字且能正确读写并能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有兴趣”等词语。 2、我要读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法。 3、我能积极参与学习，主动展示自己的学习成果并且弄懂本文蕴含的深刻道理。 知识链接：蜜蜂并不是靠翅膀振动发声：蜜蜂发音靠翅膀振动──这个被列入我国小学教材的生物学“常识”, 是一位叫聂利的12 岁小学生用实验推翻.无数生物学家没有发现的自然奥秘, 小小的聂利发现了；被剪下双翅的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停, 他用放大镜观察了一个多月, 终于找到了蜜蜂的发声器官. 课前预习 注音比拼。 侃( )侃而谈 颅（ ）骨 真伪（ ） 糊（ ）弄 理解词语。 侃侃而谈： 饶有趣味： 破绽： 出人意料： 目瞪口呆： 3、课文内容我知道：课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（ ）的人，（ ）独特，他用（ ）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：（ ）。 学习过程 自 主 学 习 【活动一】1、怀特森是一位怎样的老师？(找到概括怀特森老师性格特点的句子) 【活动二】2、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，在书中找出相应的语句。 【活动三】3、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育使我们懂得了什么道理？) 合 作 探 究 交 流 展 示 拓 展 延 伸 1、我体会到本文的写作方法是：（ ），我也要在今后的习作中尝试运用这种方法。 2、小练笔：任意选择下面的一个题目写一写： 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》 学科长评价：_________ 教师评价：________