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分式（二）说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是分式（二），即分式的基本性质。 下面我将从：教材分析、教学目标、教法分析、教学过程分析、教学设计 说明等几个方面对我的教学设计进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位及作用 分式（二）是北师大版八年级数学下册第三章第一节“分式” 的重点内容 之一，是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依据， 也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是 学好本章及以后学习分式方程等问题的关键，对后续学习有重要影响。 2、学生情况分析 学习的过程是自我生成的过程，其基础是学生原有的知识。在学习本节课 之前，学生原有的知识市分数的基本性质的运用。八年级学生一方面可能会对 原有知识有所遗忘，从心理上愿意去验证，愿意去猜想，从而激活原有知识； 另一方面，八年级学生已经具备了一定的归纳总结能力，那么如何让学生灵活 运用分式的基本性质进行化简就是本节内容要突破的难点。 3、教学重难点分析 根据以上学习任务和学情分析，确定本节课的教学重难点如下： 教学重点：理解并掌握分式的基本性质，对分式基本性质的理解及其初步运 教学难点：灵活运用分式的基本性质，进行分式化简、变形。 二、教学目标 教学目标应该从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面体 现，而在教学过程中，这三个方面应该是相互融合的，相互补充的，