呼风唤雨的世纪教学反思.docxVIP

PAGE PAGE #欢迎下载 。 精品文档 《呼风唤雨的世纪》教学反思 人教版课标实验教材四年级上册第 29 课《呼风唤雨的 世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科 技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍 20 世 纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速 发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 学生只有在课前占有大量的相关资料，才能更有效地参 与课堂学习， 才能在已有认知的基础上， 主动建构新的认知， 产生新的体验。 20 世纪有许多伟大的科技发明和创造， 课前 我布置学生搜集、阅读了有关 20 世纪重大科技发明的文字 和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，为深入理解课 文奠定基础，又能培养学生的课前参与能力。 在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从游戏复习生字入手 接着让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到 课文的第 4 自然段，引导学生找出 20 世纪有哪些科技成就， 并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学 生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注 重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“ 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们 是怎样生活的，进一步学习文章的第 3 自然段，让学生结合 已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中 的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜 精品文档 想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合 自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的 愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体 会“ 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”。之后，便让学生带着 骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后，学生应该能明 白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科学技 术的伟大力量， 引出英国哲学家。 数学家波兰特罗素说的话， 交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会 怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科 学的情感和学习科学、 探索科学的兴趣。 最后出示一篇练笔， 完成本次教学。 上完本课后，我认识到自己在落实方面到位，重难点突 出，但在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，小 组合作交流时间太短。教学过程中，遗漏了一些知识点。