宋明理学之《寻理学之果》教案.pdfVIP

《宋明理学》之寻理学之果 的教学设计 教学背景： 这部分内容节选自人教版必修三第 3 课《宋明理学》之理学的影响，我将本课分为探理学之源 （背景）、走理学之路（内容）、寻理学之果（影响）三部分，第三部分内容是本课的重要内容，前面已 经学习了宋明理学产生的背景和程朱理学及陆王心学的相关内容及理学和心学的异同点，这是本课的最后 部分内容，是学生对前面所学知识的理解和升华。 教学目标： 通过本部分知识的学习了解宋明理学在历史上所产生的重要影响，并通过知识的内化和升华来 增强学生的历史使命感和社会责任感。 教学方法： 本课的知识属于哲学内容，带有一定的思辨性，较难理解；所以采用互动式讲解法，同时结合 分组探讨和史料图片阅读及小辩论等方法以增强教学的直观性，以引导学生对所学知识进行较全面的概括 和阐释，培养学生的学习兴趣，提高学生的史料理解能力和历史思维能力。 第三幕：寻理学之果 【整体感知】：这部分是本课的难点，也是知识的升华和运用。通过多角度资料的呈现和问题引导，充分 调动学生的思维广度和深度；帮助学生形成正确的认识和评价。此处还要注重体现历史的时代感和历史为 现实服务的功能，使学生树立对传统文化的正确态度。而且此部分内容的学习可增强了学生的历史使命感 和社会责任感。另外，师生互动，学生合作探究，也符合新课程理念，培养了学生自主学习，互助交流的 学习习惯，有利于学生的终身学习发展。 要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并 重，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓 舞人民前进的精神力量。 —— 十七届六中全会《决定》 【设计意图】：节选中央文件作为导入材料，是为了引导学生正确对待传统文化。 问题探究三：结合材料和所学知识，我们应该怎样对待宋明理学？ 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 ——宋·文天祥 粉身碎骨浑不怕 要留清白在人间 ——明·于 谦 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 ——清·林则徐 粉身碎骨寻常事 但愿牺牲报国家 ——清·秋 瑾 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载 结论：仁者必然无私无畏、大智大勇、襟怀磊落、仁民爱物 在封建统治者的倡导下，在理学卫道士的鼓吹下，节妇烈女越来越多。据记载，清代仅安徽休宁县就有 2200 多个“节烈”妇女。这些妇女不仅有夫亡不嫁，从一而终的“节妇”，还有丈夫死后，以死尽节的 “烈妇”；不仅有未婚夫死不嫁他人的“望门寡”，还有未出嫁的男方死亡以自杀表明贞节的“烈女”。 中国的“节烈”文化，要求妇女为男子守节，守得越苦越好，节得越惨烈越佳。死了以后那些卫道士的父 母还附掌大叫：“死得好，死得好！” “酷吏以法杀人，后儒以理杀人。” “人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？” ——清·戴震 翻开中国的历史一看，上面尽写着两个字“吃人”！ ——鲁迅 【设计意图】：以正反两方面材料引导学生辩证的看待历史，并明白论从史出和史论结合的历史学习方法。 由学生探讨自由发言，培养学生语言表达能力和历史思维能力，最后由教师引导学生总结得出结论。 四 评价宋明理学： 1、积极作用： 注重气节、品德；讲求以理统情、发奋立志； 强调人的社会责任感和历史使命感； 对于塑造中华民族性格发挥了重要作用 2、消极影响： ①用三纲五常维系专制统治 ②压制、扼杀人们的自然欲求 小辩论赛： 你对宋明理学中的重义轻利的思想如何看待？你能从身边找到实例验证吗？这对当今社会有什么影响？下 面请全班同学分成两组展开一场小辩论赛，“利”和“义”哪个更重要？ 正方观点：重义轻利 反方观点：重利轻义 【设计意图】：通过辩论使学生对本课的学习得到升华，将对宋明理学的学习联系到现实生活中来，通过 现实案例来培养学生辩证看待问题的方法，即义与利的辩证统一，这对我们今天建设和谐社会主义有重要 的借鉴意义，将本课推向高潮。 小结： 孔子贵仁，孟子贵义，儒家重伦理、讲信修睦、通礼仪。程朱理学直承孔孟而又继承发展，使之从传统